a Javier Cabrera 2 éve
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Még több ilyen
se referia a sus medios de examinar la conducta como
ANÁLISIS FUNCIONAL
Consistían en
CONDICIONAMIENTO
Dos formas de condicionamiento
TIPO R
CONDUCTA OPERANTE
No se analiza
LAS CARACTERÍSTICAS DEL ESTIMULO
Sino
LA CORRELACIÓN ENTRE LAS RESPUESTAS Y SUS CONSECUENCIAS
Concluyendo que
SON LAS CONSECUENCIAS LAS QUE DETERMINAN LAS RESPUESTAS
Emitida por
LOS ORGANISMOS
Da una
RESPUESTA INTENCIONAL HACIA EL ENTORNO
Donde dicha manifestación espontanea se relaciona con
LAS CONSECUENCIAS DE LA CONDUCTA
Segun Skinner si la ocurrencia de una conducta operante es
SECUNDADA POR LA PRESENTACIÓN DE UN ESTIMULO REFORZADOR
Esto
AUMENTARA LA FUERZA DE LA CONDUCTA
Pero
SI LA OCRURRENCIA DE UNA CONDUCTA OPERANTE YA FORTALECIDA POR CONDICIONAMIENTO
No es seguida por el estimulo reforzado, entonces
LA FUERZA DECAE
Llamada
TIPO S
Caracterizada por
Subtopic
APAREAMIENTO DEL ESTIMULO REFORZADOR (INCONDICIONADO) Y OTRO ESTIMULO (CONDICIONADO)
Llama la atencion
QUE ES UN PRODUCTO DE LAS CONEXIONES ESPECIFICAS ENTRE EL ESTIMULO QUE ORIGINA UNA RESPUESTA DEL ORGANIZMO
Conocida como
CONDUCTA RESPONDIENTE
Ejemplo
LOS REFLEJOS
Es decir
CONDUCTA MECÁNICA Y AUTOMATICA
Desencadenadas por
ESTÍMULOS ESPECÍFICOS E INDEPENDIENTES DEL EMISOR DE LA RESPUESTA
No involucra
COMPONENTES VOLUNTARIOS HACIA EL MEDIO
FORTALECIMIENTO DE LA CONDUCTA A RESULTAS DEL REFORZAMIENTO
APRENDIZAJE
Es
RECLASIFICACION DE LAS RESPUESTAS EN UNA SITUACION COMPLEJA
Opinaba que
LA CONDUCTA ES ASUNTO DE LA TOTALIDAD DEL ORGANISMO MAS NO DE SUS PARTES
Se interesaba por
SISTEMA DE INSTRUCCION PROGRAMADO
EDUCACION
SOLUCION DE PROBLEMAS HUMANOS
