Test de inteligencia y aptitudes

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Test de inteligencia y aptitudes

Test Kuder

Se ubica en el grupo de percentiles correspondientes la puntuación percentil obtenida por el sujeto en cada interés, luego se sitúa de manera horizontal la descripción prevista para ese grupo normativo junto a con su abreviatura.

Para la corrección se coloca la plantilla de corrección sobre la hoja de respuesta haciendo coincidir con las guías de la plantilla con las de la hoja de respuesta contestada. Se concede un punto por cada respuesta correcta, y se coloca el interés en el PD.

La aplicación de esta prueba, es necesario disponer de un lugar silencioso donde nadie lo interrumpa, luz adecuada, un sitio para escribir cómodamente, y un reloj, y por lo menos dos lápices con punta.

Se aplica a jóvenes y adultos. Últimos años de secundaria y universitarios.

Mide los intereses, gustos y preferencias de una persona pera conocer sus preferencias vocacionales y profesionales.

G. Frederic Kuder

Es una evaluación psicológica que indaga en diferentes área de interés de lis seres humanos.

Test Otis

pendiente para respuestas

Pendiente para respuestas

Se aplica de manera individual y colectiva con una duración de 30 minutos para realización del test.

La población ala que se aplica es de secundaria en adelante.

Mide la capacidad intelectual del sujeto con un nivel cultural bajo o medio, esta formada por 75 ítems que miden distintos aspectos de la inteligencia (razonamiento deductivo e inductivo y conocimiento léxico).

Arthur S. Otis

Es una prueba pionera de lápiz y papel de tipo verbal, colectivo para apreciar la capacidad de adaptar su pensamiento a nuevas exigencias.

Test PMA

Se debe tener en cuenta para la interpretación del test las puntuaciones obtenidas, y se obtendrán en distintas pruebas para conocer el perfil aptitudinal concreto de la persona.

Para llevar a cabo la corrección se suman todos los circulos de cada interés y concentrar el resultado en la grafica.

Se aplica en 25 a 30 minutos, y cada sub prueba tiene un tiempo exacto. Se administra de manera individual y colectiva.

La población a la que se aplica a escolares de 9 años a 18 años (de 4to primaria a 2do de bacherato) y adultos (a partir de los 18 años).

Mide diversas aptitudes mentales primaria como son: verbal, espacial, razonamiento lógico, numérica y fluidez verbal

Su autor es Louis León Thurstone, Thelma Gwinn Thurstone.

Es una batería que permite la evaluación de las principales aptitudes, relacionada ala inteligencia.

Test Raven

Para la interpretación se utiliza la tabla % de respuesta de acuerdo a la edad del sujeto, y transformar el percentil en rango, para la obtención del diagnostico de capacidad intelectual.

Para la corrección del test, chequear las respuestas dadas por el sujeto y comparar con claves, y verificar la consistencia de la puntuación para determinar la validez de la técnica.

Se aplica a sujetos a partir de 12 hasta 65 años.

Mide la inteligencia y el razonamiento abstracto.

John C. Raven.

Es una prueba no verbal.

Test EHAE

Criterio de interpretación. Clasificación de la puntuación Percentil en la tabla de rango de clasificación de percentil: Ubique en la columna de percentil la puntuación percentil o PC obtenida por el sujeto en la prueba. Situé de manera horizontal las descripciones o rango prevista para ese grupo normativo junto a su abreviatura. Interprete el rango obtenido en base a los resultados del sujeto en la interpretación de la prueba.

Criterios de corrección. Examine la hoja de respuesta para comprobar si el o la evaluado/a ha hecho algún tipo de anotaciones inapropiadas. Se coloca la plantilla sobre la hoja de respuesta, procurando que la guía estén bien colocadas.se suman todos los valores seleccionados por el sujeto que coincidan con la plantilla, dándole el valor de 2 a las correspondientes delas columna R Y C, y el valor de 1 a las correspondientes A Y G, el valor de 0 ala correspondiente a la columna F.

De manera individual y colectiva.

A estudiantes de secundaria y universitarios.

Mide los métodos de estudios, la motivación para estudiar y la importancia de ciertas actitudes en las actividades escolares

William F. Brown y Wayne H. Holtzman.

Es un instrumento de evaluación psicológica, diagnostica de manera sistemática y estandarizada a aquellos alumnos que carecen de adecuados hábitos y/o actitudes hacia el estudio. Estudio eficiente, preparación previa al examen, horarios y ambiente de estudio, técnicas de estudio y acciones y actitudes al presentar un examen.

Test TRDA

Para llevar a cabo la corrección se coloca la plantilla sobre la hoja de respuesta y se concede un puntos por cada respuesta correctas que coincida con la plantilla de corrección. Se suma el numero de respuesta y luego se repute el mismo procedimiento con cada uno de lo siguientes factores.

Se aplica de manera individual y colectiva y tiene un tiempo de duración de 30 a 45 minutos los cuales se dividen entre las 6 sub pruebas que conforman este test.

Esta prueba puede ser aplicada a estudiantes de final de secundaria y universitarios.

Mide la capacidad del sujeto para resolver problemas lógicos, prever y planear situaciones, utilizando el razonamiento inductivo.

G. Meuris y José V. Diaz.

Es un test que evalúa la capacidad para razonar utilizando problemas cuya solución implica el entendimiento de conceptos mecánicos.

Test PIP

Para llevar a cabo la corrección se coloca la plantilla sobre la hoja de respuesta y se concede dos puntos por cada respuesta correctas que coincida con la plantilla de corrección en la columna MAS. Luego se concede un punto por cada respuesta correcta en la columna BLANCO, y luego se suma el numero de respuesta correcta de ambas columnas y se coloca el interés donde dice PD.

Su administración es individual y colectiva, con una duración de 30 a 45 minutos de trabajo efectivo.

Se aplica a jóvenes y adulto.

Evalúa 9 areas diferentes: Interés mecánico (MC), interés numérico (N), interés científica (C), interés persuasivo (PE), interés artístico(AR), interés literario (L), interés musical (MU), interés social (S).

R.N. Smith y J.R. Mcintosh

Se caracteriza por tener la habilidad de ayudar a distinguir grupos de estudiantes de distintas carreras.

Test D. 48

Para la interpretación se ubica en el grupo de percentiles correspondiente la puntuación percentil obtenida por el sujeto en la prueba. Luego se interpreta el rango obtenido en base a los resultados del sujeto en la interpretación por rango en la prueba.

La corrección del domino es muy simple: se acredita un punto por cada respuesta correcta., La sumatoria de las respuesta correctas constituye la puntuación directa del test(PD). Una respuesta se considera correcta cuando se dan las cifras exactas para cada mitad de la ficha en blanco y en la posición correcta. Las inversiones de posición se consideran soluciones erróneas. También se consideran error las respuesta que omiten el 0 y simplemente dejan en blanco una mitad de la ficha del protocolo de prueba.

La prueba se administra de manera individual y colectiva, no tiene limite de tiempo pero se estima que 30-45minutos son suficientes para realizar la prueba. Se puede dar unos 15 minutos adicionales.

Se aplica a adolescentes y adultos. Sujetos de 12 a 65 años.

Mede del factor “G”, de la inteligencia, proporcionando una estimulación de la capacidad intelectual.

Edgar Anstey

Es un test grafico, no verbal, de inteligencia, destinado a valorar la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento a nuevos problemas.