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Légende

Performance: reprise d'un même thème

Élèves défavorisés: reprise d'un même thème

Accessibilité: reprise d'un même thème

Corée: reprise d'un même thème

Compréhension de l'écrit: reprise d'un même thème

À l'école - en dehors de l'école: différenciation

Connectés pour apprendre ?

Utilisation d'un ordinateur en dehors de l'école

Amélioration de l’accessibilité

Depuis 2012: plus de 99% des élèves défavorisés

Plus de 6 heures par jour

Manquer des journées d'école

Arriver en retard en classe

Sentiment de solitude à l'école

Temps libre

Élèves favorisés

Plus susceptibles de suivre l'actualité sur Internet

Élèves défavorisés

Plus susceptibles de jouer aux jeux vidéo

Recherche d'informations spécifiques sur le web

Niveau le plus avancé en navigation web

Singapour

Autre compétence : pays le plus performant en compréhension de l'écrit et en mathématiques

Irlande

États-Unis

Corée

Canada

Un élève sur 5 parcourt plus de pages non pertinentes que pertinentes

Taipei chinois

Shanghai (Chine)

Macao (Chine)

Utilisation d'un ordinateur à l'école

Fréquence affecte la compréhension de l'écrit

Très fréquente

Moins bons résultats

Modérée

Élèves un peu plus compétents que les élèves dont l'utilisation est rare

Élèves de 15 ans

Performance

Autres pays membres de l'OCDE

72 %

Corée (top 3 des pays les plus performants)

42 %

Accessibilité

Un ordinateur pour 4 élèves

Japon

Italie

Allemagne

Accès individuel à un ordinateur

Royaume-Uni

Nouvelle-Zélande

Australie

Investissements dans les TIC

Aucun résultat notable

Sciences

Mathématiques

Compréhension de l'écrit