によって galakano001@ikasle.ehu.eu g 10年前.
997
もっと見る
Musikaren bidez sentimenduak azaleratu
Abesti bat asmatu
Taldeka jarri "xaukena" egiteko eta talde bakoitzari emozio bat eman eta besteei transmititu beharko diete musikaren bidez
Eszena berak musika desberdinarekin eragiten duena idaztea
Guztien iritzia entzun ostean, marrazki bat egin sentitu dutenari buruz
Debatea bat sortu, sentitu edota burutu zaienari buruzkoa
Dialogo gabeko istorio batek sorrarazten duena idaztea
Garapen pertsonalerako bitartekoa izatea
Adimen emozionala garatzea
Interneten bidez informazio fidagarria eskuratzen ikasi
Zoo bat sortu
Zoo Tycoon
Landareen informazioa interneten arakatu
Animalien informazioa interneten arakatu
Ugalketa
Elikadura
Bizilekua
Ezaugarriak
Irakasleak gai bat hautatzen du taldeka "xaukena" egiteko
Aurkeztu ostean, gainontzeko ikasleek informazio fidagarria edo ez-fidagarria den esango dute
Informazioa topatuta, haien lurraldea aurkeztuko dute jendearen aurrean
Irakasleak haur bakoitzari lurralde bat esleituko die eta baita, webgunea, hauek horri buruzko informazioa topatzeko
Guztien artean ez-fidagarria eta fidagarria diren informazio eta webguneak adostu
Debateko ondorioak aztertu eta irakaslearekin batera hausnartu
Debate bat sortu, interneten informazioa non bilatu behar den jakiteko
Informazioa modu indibidual nahiz kolektiboan eskuratu
Informazio eta webgune fidagarria eta ez-fidagarria desberdintzen jakitea
Teknologia informazioa bilatzeko baliabide bezala erabiltzea
Irrati saioa bere osotasunean aztertu
Irrati saioa eratu
Guztien artean irratiaren ezaugarriak ateratzea
Hizkuntzan eta komunikazioan zentratuz (elokutio)
Irakaslearekin irrati bat entzutea
Guztien artean irratiaren helburuak ateratzea
Diskurtso on bat sortzea (elokutio)
Teleberria bere osotasunean aztertu
Teleberria osatu
Guztien artean teleberriaren helburuak ateratzea
Hartzailearengana informazioa egoki helaraztea
Guztien artean teleberriaren ezaugarriak ateratzea
Hizkuntzan eta komunikazioan zentratuz (elokutio eta aktio)
Irakaslearekin teleberri bat ikustea
Idazmena aztertzea eta lantzea
Ahoskera aztertzea eta lantzea
Diskurtso on bat sortzea (elokutio eta aktioa)
Komunikazio estrategiak garatzea
Iragarkien mezu subliminalak antzeman eta interpretatu
Iragarki bat egin
Scotch Brite
Pediasure (neska)
Pediasure (mutila)
Joku desberdinak egin
Rol eta estereotipo trukaketa
Debateko hausnarketarekin, iragarkiak berrikusi
Irakaslearen laguntzaz iragarki desberdinak ikusi eta interpretatu
Rolak eta estereotipoak hautematea
Kontsumismoa antzematea eta aurre egiten jakitea
Film, serie eta animazio sekuentziak ikusi eta hausnartu
"Xaukena"
Ikasitakoa praktikan jarri
Laburmetraila muntatu
Ikasitako akatsak betetzen ez dituena
Arrazakeriaren aurka
Ikasitako akatsak betetzen dituena
Arrazakeria
Prozedura
Taldeka "xaukena" egin
Guztien iritzia entzun ostean, ondorio nabarmenenak atera
Berrikusitakoa banan-banan hausnartu eta klasekideei azaldu
Debateko hausnarketarekin, sekuentziak berrikusi
Ikusitakoarekin debatea sortu, irakaslea moderatzaile gisa egonik
Irakaslearekin sekuentzia desberdinak ikusi eta interpretatu
Biolentzia, arrazakeria eta xenofobia hautematea eta aztertzea
Jarrera arauak aztertu
Imitazioa
Errealitatea eta fikzioa ezberdindu
Proiektagailu
Arbela digitalak
Mugikorrak
Tablet-a
Motibatzailea
Bideratzailea
Finkatze fasea (hemen gaude)
Ikaskuntza-planean txertatzea
Curriculumean txertatzea
Hedapen fasea
Garapenaren jarraipena
Kurtso amaierako azterketa
Azterketa bera izango da, bi kasuetan.
Kurtso hasierako azterketa
Azterketa bera da, bi kasuetan.
Dinamika txertatu
Batzordea eraiki
Guraso elkartea
Aholkularia
Zuzendaritza batzordea
PT
Ziklo bakoitzeko arduraduna
Proiektuaren hastapen fasea
Kontaktuan jarri
Hezkuntzaren alorreko adituak
HEZKUNTZA 3.0
Miguel Brechner
Fernando Trujillo
Alberto Molina
Marta Cervera
Manel Rives
Berritzegunea
University of Helsinki
Kritikotasuna garatzea
Jokaera sexista, arrazista eta estereotipatuak hautematea eta aurre egitea
Kontsumismoa aldentzea
Gizartea eta eskolaren garapena ez datoz bat
Gizartea modernizatzen eta teknifikatzen doan bitartean eskolak ez du aldaketa horiei erantzun eraginkor bat ematea lortu
"Xaukena-Xauk" proiektuak erantzun bat ematen du
Irtenbidea haurraren formakuntza da
Egungo gizartean ezin daiteke umea eduki eta irudi kaltegarrietatik guztiz aislatu
Ez da nahikoa...
Gurasoen presentzia hutsa ez da nahikoa TB ikusteko
TB debekatzea
Telebistak ikastetxeetako hezkuntza oztopatzen du
komunikabideen bitartez
Pantaila
Internet
Egunkari
Aldi berean
Gaitasun soziala eta hiritartasuna
Informazioaren tratamendua eta gaitasun digitala
Hizkuntza komunikazioa
Hezkuntza mediatikoaren ekarpenak
Komunikatzeko gaitasunak
Norberaren gaitasunak eta sozialak
Gaitasun metodologikoak
Adimenaren gaitasuna
Autonomia eta norberaren ekimenaren gaitasuna
Kultur eta arte gaitasuna
Gizarte eta hiritartasun gaitasuna
Informazioaren eta gaitasun digitalaren gaitasuna
Ingurunearen ezagutzaren eta elkarreraginaren gaitasuna
Hizkuntza gaitasuna
Nori zuzenduta dagoen
Errealitatea islatzen duten modua
Erabiltzen dituzten kodeak eta lengoaiak
Lotuta dauden teknologiak
Dauden motak eta maila
Nork sortzen dituzten
Europar Batasunak eta UNESCOk eskolan barneratzea aholkatzen dute
Hiritar-kontzientzia garatzea
Ikasleen ezagutzeko gaitasunak garatzea
Ohiko bide handien, idatzizko prentsaren, zinea, irratia, telebistaren, bide teknologiko berrien (internet, bideojolasak, telefono mugikorrak, etab.)irakurketa eta mezuen harrera kritikoa sustatzen duen ezagutza arlo bat da, Informazioaren eta Ezagutzaren Gizartean ezinbestekoa dena.
Ezkutukoak
Heztea
Telebista sortu zenean, helburu nagusia heztea zen. Hala ere, helburu hori nahiko atzean dago gaur egun, eta ondorioz, hezitzaileak eta ez hezitzaileak diren programak daude
Doraemon programa ez-hezitzaile bezala jarri dugu, izan ere, bertako protagonistek jarrera desegokiak izaten dituzte askotan. Adibide bezala, Nobita jarri dugu, etxeko-lanak inoiz egiten ez dituen haurra baita. Honez gain, Erraldoi pertsonaiak, indarkeria erabiltzen du etengabe eta bera, erregea balitz bezala jokatzen du.
Hirukiak bezalako marrazki bizidunekin, hau ikusten dutenek jarrera egokiak hartzea lor daiteke. Izan ere, hiru neskatila hauek duten jarrera oso egokia da, elkarri etengabe lagunduz.
Ez hezitzailea
"Aqui no hay quien viva" bezalako programek, sexismoa, razismoa eta indarkeraia moduko baloreak helarazten dituzte. Nahiz eta babestutako ordutegian ematen ez den programa izan, azken 10 urteotan haurrek gehien ikusi duten programetako bat bada, beraz, bertan helarazten diren baloreak barneratzen dituzte.
Hezitzailea
Autobus magikoa bezalako marrazki bizdunek, haurrei bizitzan baliagarriak izango zaizkien baloreak trasmititzen dituzte. Horrez gain, marrazki bizidun honetako atal bakoitzean, arlo baten inguruko jakintzak helarazten dituzte modu dibertigarri batean, horrela, haurren jakintza areagotuz.
Kultura eta ideologia helaraztea
Telebistako kate bakoitzak bere ideologia helarazten du eta ondorioz, ikusleek jasotako balore horien arabera pentsatzen dute
Informazioa manipulatzea
Kate bakoitzak berari gehien komeni zaion moduan helarazten du informazioa. Hau da, objektiboa izan beharko litzatekeen informazioa subjektibo bihurtzen dute.
Estereotipoak bultzatzea
Jarrera desegokiak bultzatzea
Haurrek desegokiak diren marrazki bizidunak ikusten dituzte, hauek erabiltzen dituzten jarrerak hartu eta imitatuz
Kontsumizioa bultzatzea
Ezagunak
Informatzea
Entretenitzea
Umorea
Sorpresa
Gure emozioetara iristen da
Sentimentu berriak sorrarazi, arazoetatik aldenduz
Legea betetzen da?
Gehienetan ez
Helduentzat diren programak ikusten dituzte haurrek
2002an haurrek gehien ikusitakoa "Ana y los siete" izan zen
Haurren garapen morala kaltetzen duten programak ikusten dituzte
Bertan helarazten diren baloreak hartu eta imitatzen hasten dira
Babestutako ordutegitik kanpo ikusten dute adin txikikoek telebista
Gaueko hamarretatik aurrera ez da umeentzat babesturiko ordutegia baina, ordu honetatik aurrera da ume gehienek telebista ikusten duten garaia
LGCA (Ikusentzuneko komunikazioaren lege orokorra)
Adin txikikoen eskubideak
Ikus-entzuneko produktu guztiak zein adini egokituta dauden adierazi behar dute
Programen katalogoa egiterakoan, adin gabekoei zuzendutakoak bereiztu (kontrola eraman)
4- Haurrei zuzendutako programetan ezingo da elikagai edota edari kaltegarririk azaldu
Grasak, azido trasgrasoak, gatza, azukrea, sodioa...
3- Komunikazio komertzialak ezingo du kalterik eragin haurraren garapen moral edota fisikoan
2- Umearen garapen fisiko, moral edo mentala kaltetzen duten kontzptuak helaraztea debekatuta dago
Babestutako ordutegia
9:00-12:00 jai egunetan
8:00-9:00/17:00-20:00 lan egunetan
Kaltegarriak direnak
22:00-6:00
1- Adin txikikoek euren izen, ahots eta irudiak ikusentzuneko komunikazioan ez agertzeko eskubidea dute
Erakunde publiko baten jabetzakoa den kate bat da eta bere helburu nagusia zerbitzu publikoa eskaintzen duen igorlea izatea da.
Adibideak: EITB et TVE
EITB
Enpresa batzuen jabetzan dauden kateak dira, esaterako, Antena3, Telecinco, La sexta...
AtresMedia
Harluxet hiztegiaren arabera telebista irudia eta soinua aldi berean igortzea eta erreproduzitzea ahalbidetzen duen sistema, uhin elektromagnetiko bidez nahiz kablez igorritako korronte elektronikoen bidez gauzatzen dena da
Curriculum Dekretua
Hezkuntzan,ikaskuntza-prozesu bat osatzen duten helburu, gaitasun, metodo eta ebaluazioen multzoa da.
Hezkuntza-proiektua dela kontuan hartuz, curriculuma hezkuntzaren antolaketaren funtsa da eta, beraz, kontzeptu konplexua da, besteak beste, gizartearekiko loturak, pedagogia-sistemaren ezaugarriak eta hezkuntzaren praktika eta bilakaera bera islatzen dituena.
Helburua
Bizitzarako prestatu
Gizartearen arauak ezagutu eta barneratu
Aberastasun kulturala bereganatu
Konpromiso soziala eduki eta mantendu
Indar ekonomikoa sustatu
Eskola ingurunea zaindu
Lorpen akademikoa izan
Pertsona aditua lortu
Gaitasunak
Oinarrizkoak
Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna
Giza eta arte-kulturarako gaitasuna
Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna
Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna
Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna
Matematikako gaitasuna
Ikasten ikasteko gaitasuna
Zientzia-, teknologia- eta osasun-kulturarako gaitasuna
Orokorrak
Egiten eta ekiten ikastea
Pertsona gisa garatzen ikastea
Elkarrekin bizitzen ikastea
Bi hizkuntza ofizialetan, eta, gutxienez, atzerri-hizkuntza batean hitz egiten ikastea
Irizpide kritikoz ikasten eta pentsatzen ikastea
Arduraz eta autonomiaz bizitzen ikastea
Baliabide teknikoak
Ordenagailua
Tabletak
Arbela digitala
Giza baliabideak
Material didaktikoa
Idazteko gauzak
Liburuak
Irakaslea
Paradoxak
Ikasleak
Gurasoak
Irakaslegoa
Finlandia vs Espainia
Pertsonala
Norberak bere gaitasunak garatzea
Soziala
Eskolak, umearentzako sozializatzeko tresna izan behar da, umea mundu sozialean sartzeko, talde sozial baten kide sentitzeko eta izateko erabiliko dena.
«La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado todavía el grado de madurez necesario para la vida social. Tiene por objeto el suscitar y desarrollar en el niño un cierto número de estados físicos, intelectuales y morales que exigen de él tanto la sociedad política en su conjunto como el medio ambiente específico al que está especialmente destinado»Durkheim, E. (1975). Educación y sociedad, Barcelona: Península
Gaitasun sozioafektiboa lantzea
Akademikoa
Intrusktiboa
Alternatiboa
Haurra etxean bertan hezitzearena edo etxeko eskolatzea da, nazioartean ingelesezko "homeschooling" izenez ere ezaguna, lehen eta bigarren hezkuntzan hainbat herrialdeetan legez kanpo dagoena,
Konzertatua
Pribatuak izan arren estatuarekin egindako hitzarmen baten bitartez estatuak hezkuntzaren kostua bere gain hartzen duen.
Publikoa
Estatuak edo komunitateak haur guztientzat antolatzen duen eskola da, dohainik (estatuak hartzen baitu bere gain hezkuntzaren kostua) eta gehienetan haurren arteko bereizketarik egin gabe, mailaz mailako sailkapenaren salbuespenarekin.
Pribatua
Eskola pribatuek nahi dituzten ikasleak bakarrik onartzen dituzte, gurasoek hezkuntzaren kostua hartu behar dute bere gain eta estatuarekiko mendekotasun txikiagoa dute, antolakuntzan askatasun zabala badute ere, legeztatuak izateko estatuek ezarritako arauak errespetatu behar baitituzte, batez ere hezkuntzaren mailakaketa eta irakatsi beharreko jakintzagaiei buruz
Ereduak
D
Hezkuntzako hizkuntza nagusi moduan euskara erabiltzen duen hezkuntza eredua da, gaztelera ikasgai bat dela.
B
Ikaskuntza prozesua elebiduna ematen da.
Eredu honetan askotan ikasgai gehiago euskaraz ematen badira ere ikasgai komunak direnak (matematika, filosofia, historia...) gazteleraz eman ohi dira.
A
Irakaskuntza prozesua gazteleraz ematen da. Hala ere, euskarako ikasgaia ere badago.
Definizioa
Hezkuntzan, eskola edo ikastetxea ezaguerak irakatsi eta ikasten diren erakundea da, non irakasleek ikasleei irakatsi eta ikasleek ikasi egiten duten.
Bideojokoak entretenigarriak izateaz gain didaktikoak izan daitezke
Ez debekatu bideojokoak. Bideojoko hezitzaileekin ibili dadin saia zaitez
Internet jakintza iturri paregabea da
Ez mugatu Interneten erabilera. Anima zaitez berarekin nabigatzen
Ordu gehiegi TBren aurrean igarotzea ez da komeni
Kirola, irakurketa, jolasak... alternatiba bikaina dira
Haurren imitazio gaitasuna kontuan izanik, eredu egoki bat billatu. Eta kaltegarria balitz, agerian utzi.
Umeei edukiek negatiboki ez inpaktatzeko iritziak naturaltasunez trukatzea lagungarri da
Gai tabuei aurre egin aurren sentimenduak kontuan hartuz
Muturreko egoera biolentoak
Sexu ezenak
Haurrak edukiak heldu kritiko batekin desglosatzen ikasten badu, kritikotasuna garatzen joango da.
Iragarkien ezkutuko mezuen azterketa
TBko jarrera eta jokabideen azterketa
Rolen trukatze jolasa
Gurasoekin egin ditzaketen jarduerak
Telebistaren hainbat eduki kaltegarriak dira eta ezin dira ekidin
Bukaerako azterketa
%90ak bereizten ditu
%70ak bereizten ditu
3.. zikloa
Orrialde fidagarrietan %60ak daki
Nabigatzen %90ak daki
Orrialde fidagarrietan %50ak daki
Nabigatzen %60ak daki
%30ak kritikotasun gutxi
%40ak kritikotasun gutxi
%10a estereotipatua
%30a estereotipatua
Hasierako azterketa
Errealitatea/fikzioa
%60ak bereizten ditu
%40ak bereizten ditu
Konpetentzia digitala
Orrialde fidagarrietan %20ak daki
Nabigatzen %65ak daki
Orrialde fidagarrietan %10ak daki
Nabigatzen %30ak daki
Kontsumismoa
%70ak kritikotasun gutxi
Genero estereotipoak
% 50a estereotipatua
%60a estereotipatuta
Orduak honen aurrean pasatu
Sari bezala erabili
Zaintzaile moduan erabili
Telesail hezitzaileak ikusi
Ikusten dutenaren inguruan hitz egin
Haurren geletan telebistarik ez
Telebista ikusteko baimena eskatu
Telebista orduak finkatu
Denbora mugatu
Etxeko nahiz eskolako lanak egiteko telebista itzali
Aisialdian gauza derberdinak egin
Jolastu
Liburuak irakurri
Hizkuntzak ikasi
Kirola egin
Errealitatea eta fikzioa bereiztu
Kritikotasuna sortu
Umeekin telebista ikusi
Curriculuma
Praktikoki
Erritmoaren inguruko ariketak
Abesbatza
Intrumentuen jakintza
Teorikoki
Perzepzioa
Neurri egitura irregularrak eta erritmo sinkopatuak bilatzen ditu
Memoria melodikoa eta armonikoa garatzen ditu
Konpas 2tar 3tar eta 4tarrak bereizten ditu
Erritmo konplexuagoak onartzen ditu
Musika mintzaira (kodea) ikasten hasi daiteke
Tonalidadiaren eskema sinplea ezagutzen du
Musika egitura hobeto ulertzen du
Konsentrazioa eta harreta fnkatu
Adierazpena
3. zikloa
Ahotsa aldatzen hasten da
Dantzatzeko gaitasun motriza areagotu
Edozein erregistroetako abestiak abesten hasi
2. zikloa
Taldeetan lan egin gustokoa
Ahotsa garatzeko garai ona
Istrumentua jotzeko trebetasun handiagoa
Erritmorako sena handitu
1go zikloa
Musikaren irudien iraupena bereiztu
Pultsoa bizkortzeko joera
Garapen erritmikoan aurrerakuntza
Ahots adierazpena hobeagoa
Erabilera
Ludikoa
Sentimenduak azaleratzeko
Gozatzeko
Erlajatzeko
Didaktikoa
Melodiatik haratago
Instrumentuak jo
Musika jarriz dantzak asmatu
Erritmoak sortu
Abestiak sortu partiturak eraikiz
Istorio musikatuak
Melodia
...
Koloreak
sentimenduak adierazten
urtaroak
Hilabeteak
Asteko egunak
Hizkuntzak
Iragarkiak
Erraz gogoratzekoa
Mezuarekin bat joatea
Eragargarria izan
Aldatzeko garaia heldu da
Emozioekin jolasten dute
Ixiluneak daude
Mezua abestiaren bitartez transmititu
Sarrera dago
Sexismoa
Emozioekin jolastu
Musika esteriotipoen araberakoa
Onomatopeiak erabiltzen dira
Intentsitate aldaketak
Dialogoa dago eta atzean musika
Musika denbora osoan dago
Marrazki bizidunak
Adibideak
Bestelakoak
Monster high
Spiderman
Oliver y Benji
Dragoi bola
Los Simpsons
Didaktikoak
Peppa pig
Dora la esploradora
Pocoyo
callou
Interesgarriagoa bilakatu
Entretenigarriagoa egin
Ikuslea parte izatea
Erakargarria egin
Emozioak sortu
Irudiei intentsitatea eman
Doremi
Musika istorioarekin tartekatzen da
Dialogoa nagusitzen da
Musika denbora osoan dago baina, fondoan
Alex
Istorioa musika da
Ekintzen arabera musika desberdinak
Musika pertsonaiekin identifikatzen da
Ez dute hitz egiten, dena musika bidez transmititzen da
Denbora osoan musika da protagonista
Telebistako programak
Helburuak
Erritmoa eman
Identifikatzea
Gai sozialak jorratu
Emozioak azaleratu
Lehia sortu
Zein rol?
Goenkale
Musika estiloak ekintzen edota sorrarazi nahi diren sentimenduen araberakoa da
Musikak emozio berriak sorraraztea du helburu
Onomatopeiak daude
Programaren hasieran eta amaieran musika identifikatzailea dago
A ze banda!
Lehiaketa denez, musika estilo desberdinak jorratzen dira
Emozioak sorrarazten dira
Musikaren helburua lehiaketa da
Musika komertziala saltzen da
Programaren hasiera eta bukaeran musika identifikatzailea dago
