AJUSTE CURRICULAR

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Bibliografía Mejía Botero, L., Velasco Escobar, L., & Londoño Betancourt, O. (2018). Ajuste curricular en la UAM. Una propuesta de reflexión desde el aula. Universidad Autónoma de Manizales. Obtenido de https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/download/73/39/161-1?inline=1 Ramos López, D. (2019). Análisi de la presencia de la lectura literaria y su vínculo con el gusto lector en los ajustes curriculares 2009 y bases curriculares. Santiago, Chile. Obtenido de https://repositorio.lib.uc.cl/xmlui/bitstream/handle/11534/27014/AN%c3%81LISIS%20DE%20LA%20PRESENCIA%20DE%20LA%20LECTURA%20LITERARIA%20Y%20SU%20V%c3%8dNCULO%20CON%20EL%20GUSTO%20LECTOR%20EN%20LOS%20AJUSTES%20CURRICULARES%202009%20Y%20BASES%20CURRICULARES% Torres Cruz, C., & Roa Larena, F. (2019). Análisis curricular de la historia reciente chilena, Dictadura Militar 1973-1989: En los Ajustes curriculares del 2009 y bases curriculares 2016, en los niveles de 2° y 3° medio. Santiago. Obtenido de http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/bitstream/handle/123456789/5255/TPHIS%20189.pdf?sequence=1&isAllowed=y Ureta Chávez, A. Y. (2015). Ajuste curricular en el área de historia, geografía y economía del nivel secundaria de la Educación Básica regular. Lima - Perú: Programa Académico de Maestría en Ciencias de la Educación - PRONABEC. Obtenido de repositorio.

AJUSTE CURRICULAR

Autos = Self
Bios = Life
Graphy=Writing

An autobiography is the author's retelling of their life. This is written in first person and the author is the main character.

¿Qué es?

Add both your personal and professional accomplishments.

Ramos López, 2019

adaptarse a exigencias

Aprendizaje

Valóricas

Sociales

Ureta Chávez, 2015

Nexo entre

Documentos curriculares

Diseño curricular

Torres Cruz & Roa Larena, 2019

Cambios en los contenidos y perspectivas de aprendizaje

Unidades didácticas

Criterios para organizar y secuenciar los contenidos

reflexionar sobre aspectos

Ideas previas de los estudiantes

Carácter más general vs particular

Nivel de simplicidad vs complejidad

Grado de concreción vs abstracción

utilizar

Tramas de contenidos

Seleccionar temáticas

en función

Organizar los contenidos

Criterios para la selección de contenidos

Implica

proceso de

transposición didáctica

basado en

conceptos estructurantes

reconocer la importancia del aprendizaje

actitudes

valores

técnicas

asociados al conocimiento

procesos

Criterios para la definición de finalidades/objetivos

Add the things you like and make you a happy person!

se basan

concreción de las dificultades y obstáculos

referidos a

aspectos que no se circunscriben específicamente al campo conceptual.

Mejía Botero, Velasco Escobar, & Londoño Betancourt, 2018

Se inicia como resultado de dos aspectos fundamentales

Add your personal information.

segunda

Análisis de aspectos internos y externos que impactan el devenir de los currículos

primero

Cultura institucional hacia la calidad de la educación

orienta

Acciones de autoevaluación permanente de los currículos en los programas y su impacto en el medio externo.

Momentos del ajuste Curricular Mejía Botero, Velasco Escobar, & Londoño Betancourt, 2018

What and who made you who you are today?

Momento didáctico

se concreta

en la

Unidad didáctica

Rediseña

Evaluación

Se aplica

Se diseña

se desarrollan

Unidades

Guiar el proceso de formación del estudiante

Elementos

Contenidos a saber

reflexión

¿Qué debe aprender el estudiante?

Estudiante

se reconoce

¿Cómo aprende?

¿Qué expectativas tiene frente a su proceso de aprendizaje?

Docente

desde qué modelo de ciencia orienta

definir

¿cuándo enseñar?

¿cómo enseñar?

¿qué enseñar?

Reflexionar

sobre

Tipas de personas

Enseñanza

Transposición didáctica

Ideas previas

Didáctica

se nutre

Ciencias de la educación

aportan

Fundamentos sociológicos

Fundamentos psicológicos

Fundamentos epistemológicos

fin

lograr en profundidad la formación de los aprendizajes requeridos.

Fundamentos pedagógicos

Momento curricular

Construir

Lógica de distribución de los contenidos a lo largo del proceso.

Proyectar

reorganiza

Currículo

Identificación de conceptos claves

que son

Generadores de las relaciones

que dan origen

Reorganización

currículo.

Organización

que dan

Estructura al área de conocimiento

se concibe

Proceso de definición de los conceptos y problemas de cada programa académico

permiten

Organizar en el currículo

Orientar

Momento pedagógico

objetivo

Contextualizar los problemas en el proceso de formación

definiendo

Desempeños

Habilidades

Características

determina

Competencias y los perfiles

requeridos

Profesionales para resolver las demandas y necesidades

plantean

Sociedad

Profesión

reconocimiento

Tipo de persona que se quiere formar

aspectos

Expectativas

Necesidades

Entorno

Momento histórico

Momento epistemológico

Elemento fundamental

para

Comparar escuelas de pensamiento en el campo de la profesión

permite

identificar

Métodos

Modelos

Conceptos

Teorías

Paradigmas

Referentes

parte

Análisis contextual y teórico del campo de conocimiento y de la profesión