Alunni Alto Potenziale
Formazione Insegnanti in Europa
In Europa la tematica del talento è inclusa nella formazione iniziale degli insegnanti su base obbligatoria oppure opzionale
Nei paesi dove l’argomento non è presente nelle raccomandazioni ufficiali, l’organizzazione dei contenuti
risulta a discrezione dell’istituto che offre la formazione.
In Lituania gli istituti sviluppano dei moduli sulla metodologia di insegnamento da adottare con gli alunni dotati di talento
Ungheria include formazione in servizio per insegnanti del corso di studi post-diploma (600 ore) sull’educazione speciale destinata alle persone dotate
Grecia, Spagna e Slovenia hanno adottato un approccio ‘binario'
Germania, Lettonia, Austria e Slovacchia il talento è una disciplina autonoma
Misure Educative in Europa
Altre iniziative
ad esempio, centri per le persone dotate o per lo sviluppo dei talenti
Strumento più diffuso
Attività extrascolastiche
Attraverso corsi universitari estivi, ricerche di livello accademico, attività artistiche
Offerta formativa e Corriculum differenziato
Seguire il proprio ritmo di apprendimento per sviluppare la loro abilità in un determinato settore
Attività di livello avanzato
Studio approfondito delle discipline scolastiche nell’ambito del piano di studi tradizionale
Percorso di studio abbreviato
Completare il percorso studi in tempi più rapidi
Terminologia
Chi sono?
Hanno maggiore creatività: sono inventivi, creativi, curiosi
Formulano soluzioni, risolvono problemi, usano l'immaginazione
La Flipped Classroom
Può essere utile agli Alunni ad Alto Potenziale
esercitando la libertà del proprio apprendimento e dalle opportunità del confronto e della sfida cognitiva
esercitando autovalutazione e autoapprendimento
Personalizzando il percorso di apprendimento
Con il supporto degli insegnanti
In Italia
Il riconoscimento di questa categoria di studenti arriva con la Nota n. 562 del 3 aprile 2019.
la strategia da assumere spetta al Consigli di Classe o Team Docenti della primaria
Si prevede il Piano Didattico Personalizzato
Principio
di responsabilità educativa
Valorizzazione degli stili di apprendimento individuali
All’interno degli alunni con BES, vengono inseriti anche quelli plusdotati, studenti con un quoziente intellettivo pari o superiore a 130.
Rapporto Erydice 2006 Registra trascuratezza in Italia sul tema
Un numero significativo di alunni talentati sono a rischi abbandono scolastico
Le Politiche
Negli Stati Uniti d'America
Situazione simile nel Regno Unito, Germania, Svizzera
Nel resto d'Europa lo scenario è
disomogeneo, nonostante alcuni ripari normativi.
Attivate politiche educative finanziate dai governi per l'attuazione di programmi e percorsi per soggetti ad alto potenziale
I bambini riconosciuti ad alto potenziale hanno insegnanti, classi e libri adatti alle loro esigenze
Negli anni 80 si è allargata la prospettiva dall'intelligenza al talento, al potenziale, al pensiero critico, alla creatività,
Individuazione di strumenti e modalità per la valutazione e il supporto.
Nel 1998 la NAGC individua i criteri standard da adottare per le politiche, le regole e le procedure essenziali rivolte agli alunni ad alto potenziale
