AMBIENTES QUE FAVORECEN UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

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AMBIENTES QUE FAVORECEN UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

TEORIAS DEL APRENDIZAJE DE BRUNER Y AUSUBEL

TEORÍA DE JEROME BRUNER

El proceso de enseñanza está basado en una relacion afectiva, dado que esto facilitaría el desarrollo intelectual.

Se intenta convertir al estudiante en una persona innovadora y alternativa con el fin de que pueda descubrir formas para resolver nuevas problemáticas.

Busca una metodologia flexible, donde se estimule la imaginacion para que el estudiante pueda enfrentar las dificultades de la sociedad.

Tiene la misión de incentivar al estudiante por medio de la curiosidad a que se convirtiera en el elaborador de su conocimiento

TEORIA DE DAVID AUSUBEL

El aprendizaje significativo debe dividirse en 3 grupos, con la finalidad de que ponga a prueba cada una de las formas como aprenden los infantes

Aprendizaje significativo de proposiciones

Los estudiantes obtienen el conocimiento por medio de frases

Le da la posibilidad al niño de que reflexione sobre sus conocimientos previos, para que los relacione con lo que esta aprendiendo por medio de esa oracion

Aprendizaje significativo de conceptos

Hace referencia a las representaciones que adquiere el menor

Cuando el niño crece y va adquiriendo información más formal para asimilar o relacionar esos conocimientos con las situaciones externas.

Cuando el infante construye experiencias que le permiten tener una imagen de dicho concepto

Aprendizaje significativo de representaciones

Estudia desde los conceptos previos que haya conformado el infante sobre determinado objeto, hasta el momento donde una persona externa le concreta el conocimiento al estudiante.

Hace énfasis en el vocabulario que mantenga el niño

La única forma de que el estudiante adquiera un adecuado conocimiento es que el contenido que se comparta impulse al menor a convertir ese significado en algo personal

El estudiante tiene mayor facilidad para desarrollar su conocimiento

Se tiene en cuenta las actitudes del estudiante

Han sido un factor importante en toda la transformación de la educación

Ambas buscan superar las limitaciones del aprendizaje tradicional

La repetición era la única forma para retener el aprendizaje

Se utilizaban métodos memorísticos

Buscan dejar a un lado la imparticion del conocimiento, para que así el infante pueda recibir verdaderos aprendizajes por medio de la motivación

Establece además, la necesidad de fortalecer el autoestima y seguridad en la resolucion de conflictos

Las hipótesis y problemas internos estimulan el pensamiento de los estudiantes, con el proposito, de prepararlos a los retos del futuro

Es importante impulsar la propia manera de aprender

MODELOS PEDAGOGICOS DEL APRENDIZAJE

DIVISIÓN

MODELO PEDAGÓGICO CRÍTICO-RADICAL

METODOLOGIA

Se manejan las relaciones horizontales, donde cada integrante puede participar en la construccion del proceso educativo.

La convivencia esta basada en el respeto y la honestidad

Es la mejor manera de desarrollar las habilidades de cada estudiante.

MODELO PEDAGÓGICO SOCIAL

RELACION MAESTRO-ESTUDIANTE

El estudiante debe escuchar con atencion las orientaciones del maestro para mantener eficaces relaciones interpersonales

El docente tiene la mision de fomentar la cooperacion, para que sus estudiantes puedan resolver dificultades en conjunto.

METODOLOGÍA

Muy a pesar de que se encuentra basado en la ciencia, es detallista en la forma como se educa de manera activa, participativa y reflexiva a los estudiantes.

Busca que los infantes logren desarrollar todas sus capacidades y habilidades con el proposito de que pueda desenvolverse eficazmente en su sociedad.

MODELO PEDAGÓGICO DESARROLLISTA

RELACION-MAESTRO ESTUDIANTE

El estudiante es el responsable de su propio conocimiento

El maestro se concibe como un facilitador del conocimiento

Orienta el aprendizaje por medio de la participacion y los desequilibrios cognitivos

Gracias a que hace enfasis en la parte intelectual, permite dar a conocer determinados procesos que favorecen o facilitan la evolución cognitiva de los menores.

Pretende darle la oportunidad al infante de adquirir un adecuado desarrollo intelectual por medio de las necesidades que manifieste.

FINALIDAD

Hacer del aprendizaje un elemento significativo, en el cual, por medio de la facilidad, comprensión y sobre todo apoyo que brinda el docente, el estudiante pueda desarrollarse adecuadamente en su entorno .

Convertir al estudiante en un ser reflexivo que pueda tomar buenas decisiones para solucionar problemáticas

Tienen como objetivo evolucionar el desarrollo de la mente, donde no prevalezca la transmisión de un conocimiento estricto, sino que con anticipación haya cierto acercamiento a los significados propios que tiene cada alumno.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

RETOS

La principal alteracion frente a los ambientes de aprendizaje es la innovacion tecnológica

SOLUCIÓN

Implementar nuevos sistemas de comunicacion que proporcionen nuevos valores y normas de comportamiento

Es necesario que el docente y estudiante tengan los adecuados medios o estrategias que les permitan hacer de cualquier espacio un activo y flexible ambiente de aprendizaje.

Los ambientes de aprendizaje deben estimular experiencias que fundamenten las competencias de los niños, para que así se generen enseñanzas significativas.

CAUSA

El manejo digital en cierta parte nos puede llevar nuevamente al método tradicional

MISION DEL MAESTRO

Tiene el deber de modificar los ambientes de aprendizajes para mejorar la calidad de la educacion por medio del avance en sus acciones pedagógicas

El maestro se convierte entonces en la persona encargada de generar espacios de reflexión en el aula

ESENCIA

Un factor importante en el proceso de aprendizaje es la convivencia

Generar dinamica en el el proceso educativo, con el propósito de brindar la suficiente motivación e intereses en el menor.

Se hace importante mantener ambientes sanos en los que la confianza sea el mayor impulso ante el aprender del infante.

Generar un clima de confianza, donde prime el respeto, y, además, donde todos los integrantes sean libres de desarrollarse, es decir, que no haya obstáculos que desfavorezcan su aprendizaje

Intervenir bien sea positiva o negativamente en el desarrollo de las capacidades y habilidades de cada uno de los infantes, con la finalidad de que se preparen hacia los retos de su sociedad.

Fortalecer éticamente a los niños en cada espacio de aprendizaje

Construir problemas que estimulen el criterio de cada estudiante, mediante los cuales, se conduzca el aprendizaje tanto individual como grupal.

El principal propósito de los ambientes de aprendizaje es la formación de cada uno de los estudiantes.

Contribuye a la sociedad por medio de adecuados aprendizajes

Hacen referencia a cualquier medio o entorno con el que el estudiante interactúe para fortalecer su proceso de enseñanza

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

OBJETIVO

Al obtenerlo, el infante mejora en comportamientos y habilidades intelectuales

Permite mayor motivacion en el estudiante, es decir, lo incentiva a aprender.

Se puede fomentar por medio de diferentes preguntas que generen dudas en los alumnados, con la finalidad, de que comiencen a rectificar sus conceptos previos con la información nueva.

Se da cuando una nueva información se relaciona con un concepto ya existente.

Es un saber que se concibe como permamanente dado que esta basado en las experiencias, lo que hace que se desarrolle en las capacidades del alumno.