Gladys Rodríguez Caballero-Universidad Antonio Nariño - Facultad de Psicología -Modelo Comportamental- Docente Olga Araque
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA TERAPIA DE LA CONDUCTA
Condicionamiento Operante de Skinner
Uno de sus principales objetos de estudio era la conducta humana. Concretamente, buscaba explicar cómo esta funcionaba como respuesta a distintos estímulos que pueden influir en ella.
Mediante la manipulación experimental y observación de la conducta animal, Skinner esbozó sus primeras teorías acerca del papel que el reforzamiento tiene en la conducta, creando a partir de estos los principios de la teoría del condicionamiento operante.
La influencia Skinneriana -La manipulación sistemática de las conductas han sido enormes: Permitió el tratamiento a problemas clínicos, posibilito el abordaje de un amplio grupo de problemas sociales como problemas en el aula, problemas de conducta, desarrollo del lenguaje. Dio origen a la orientación denominada Anális conductual aplicada
Teoría del Aprendizaje de Thorndike
Representa el marco original E-R de la psicología del comportamiento: el aprendizaje es el resultado de asociaciones que se forman entre estímulos y respuestas. Tales asociaciones o “hábitos” se fortalecen o debilitan por la naturaleza y frecuencia de los emparejamientos E-R -Ley del efecto y la ley de la práctica
Este compromiso se produjo acompañado de un rechazo de los métodos de diagnóstico y tratamiento dominantes en la psicología y psiquiatría clínica en ese momento: los test proyectivos y las terapias psicoanalíticas. Los motores del surgimiento formal de la terapia de conducta fueron tres grupos de investigadores y clínicos que, en núcleos geográficos distintos, compartieron ese objetivo común: el grupo de Sudáfrica, liderado por Joseph Wolpe; el grupo de Inglaterra, liderado por Hans Eysenck, y el grupo de Estados Unidos, liderado por B.F.Skinner.
Ideologías y polémicas contra los psicoanalistas, comienza el posicionamiento como respetable y alternativo método terapéutico
La TC se adentró en diferentes áreas de intervención, se va más allá de la teoría del aprendizaje y se da una gran revolución cognitiva que invade gran parte de las áreas de la psicología
Cada vez más sofisticada, Se va mucho más allá de la teoría del
aprendizaje tradicional.
Viva conciencia de las contribuciones
potenciales de disciplinas y formas de pensar que no se habían considerado dignas de ser exploradas, hasta la actualidad. Se encuentran una serie de aspectos comunes: compromiso con la evaluación, intervención y conceptos del marco teórico del aprendizaje (E-R) inmerso a su vez en la metodología científico comportamental
1era. Década (años 60)
2da. Década (años 70)
3era. Década (años 80)
4ta. Década (años 90)
Conductismo de Watson
El objeto de estudio de la psicología es la Conducta. Un tipo de aprendizaje que implica respuestas automáticas o reflejas, y que se caracteriza por la creación de una conexión entre un estímulo nuevo y un reflejo ya existente.
Condicionamiento Clásico Pavlov
Es el tipo de aprendizaje asociativo más básico, en el que un organismo responde a un estímulo ambiental, originariamente neutro, con una respuesta automática o refleja.
