Las teorías educativas contemporáneas abordan diversas perspectivas sobre cómo los niños adquieren conocimientos y se desarrollan en el entorno escolar. María Victoria Peralta enfatiza la importancia del juego en la educación preescolar, siguiendo las ideas de Friedrich Froebel y Decroly, quienes promovieron el uso de materiales didácticos y la experimentación.
Esta influencia se identifica en las escuelas Reggio Emilia que privilegian el trabajo en espacios abiertos, acogedores e iluminados, con lugares que permitan el trabajo colectivo, con herramientas y materiales disponibles para niños y adultos,
sin mesas ni sillas fijas. En zonas contiguas se incluye un taller de arte y música, aula de psicomotricidad y áreas verdes.
Reggio Emilia incluye el arte en la escuela, a través del punto de vista estético en el sentido del buen gusto, no en base a lo decorativo, sino al arte de ver cómo los elementos que parecen aislados se ponen en relación.
Bárbara Rogoff
Para Rogoff las personas adquieren los conocimientos a partir de las relaciones con los demás, y al darse esa adquisición se modifican las estructuras cognitivas individuales, dando paso a procesos psicológicos superiores, por ello sustenta su propuesta en la teoría socio cultural de Vigotsky, ante lo cual se apoya en tres ejes temáticos.
La Sociedad
La Actividad
La Cultura
Conclusión
El conocimiento de éstas propuestas pedagógicas contemporáneas permiten crear criterios y valoración en su aplicación a la educación básica. Así mismo, permitirá un mejor análisis, valoración al momento del diseñar modelos pedagógicos que mejoren los niveles de eficiencia educativa.
Edgar Morín
La propuesta de paradigma de la complejidad y propuesta de pensamiento complejo replantea los fundamentos occidentales en torno al conocimiento y aprendizaje, así como del pensamiento y las instituciones educativas en su rol de cumplir con las necesidades de la sociedad contemporánea. Para llevar adelante su propuesta se basó en distintas fuentes teóricas que se proceden a detallar.
María Victoria
Peralta basa su enunciado en el aporte de Friedrich Froebel, quién se dedicó a fabricar los primeros materiales didácticos para niños, encontrándose frente al desafío de pensar un sistema de enseñanza preescolar fundado en el juego. Resalta
la propuesta de iniciación de los niños a la lectura y escritura mediante juegos y el aporte de Decroly con su invitación a experimentar.
