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Competencias ciudadanas. Las TIC en pro de la sana convivencia y la democratización.

Bibliografía

Red Cultural del Banco de la República de Colombia. Mecanismos de participación ciudadana

Universidad de los Andes. Ramas del poder público

Conceptodefinicion.de. Definición de Deber

Constitución Política de Colombia. Capítulo 2: De los derechos sociales, económicos y culturales

Universidad Cooperativa de Colombia. El tema de los derechos fundamentales en Colombia

Defensoría del Pueblo. ¿Qué es el Estado social y democrático de derecho?

Colombia.co. Colombia, un país que se goza su diversidad étnica

Constitución Política de Colombia. Historia de la Constitución Política de Colombia

Constitución Política de Colombia

Planteamiento del problema

Solución

Nosotros planteamos como solución trabajar con acciones políticas, activando los mecanismos de participación a través de los cuales podemos ejercer presión (véase el contexto) para lograr que sea incluido en los planes de gobierno un presupuesto y una estrategia para impulsar la educación inclusiva.

Aportes de la Competencia Digital

La competencia digital tiene un papel fundamental en el desarrollo de una educación inclusiva, dado que permite hacer del espacio de enseñanza un espacio mejor estructurado y más completo, aparte de eso, la tecnología reduce las distancias físicas y hace más accesible la comunicación entre dos o más partes. Existen dispositivos que sirven como ayudas visuales, auditivas e incluso táctiles que pueden ayudar a incluir dentro del sistema educativo a las personas con necesidades educativas especiales, de la mano de entes privados y del gobierno nacional es que realmente es viable este desarrollo.

Justificación

Académica

Educación inclusiva no es más que decir "necesidades educativas especiales" en otras palabras, para lo cual son necesarias reformas culturales, políticas, estructurales y educativas. Implica a todos en la cadena desde el gobierno nacional hasta los colegios, requiere también estructuras financieras adecuadas para soportar un plan inclusivo que el día de hoy necesita una inversión en recursos tanto humanos como físicos bastante grande (Mosquera, Ó.A; Cárdenas, M.L; Nieto, M.C.; 2018). El aspecto clave más importante en este ítem debe ser la disposición de los docentes actuales y de los futuros a capacitarse para poder aplicar este modelo de enseñanza, aspecto que a día de hoy según Sevilla, Martín y Jenaro (2017), es negativo porque los maestros actuales y quienes están listos para serlo a futuro no están dispuestos a capacitarse y a influir positivamente en la inclusión educativa.

Social

Durante la temática que planteamos nos basamos sobre todo en la búsqueda eficaz de lograr una mejora notable de la atención que se les deben brindar a los niños que tienen necesidades educacionales especiales y que además se encuentran viviendo en casos de vulnerabilidad, lo que les impide poder gozar del derecho que es estudiar. Podemos observar la deficiencia de la educación que se encuentra brindando el país a personas con limitaciones físicas, mentales o directamente económicas. Esto nos lleva a pensar en una nube de ideas las estrategias que podría implementar el gobierno para facilitar el desplazamiento de los niños que residen en zonas de difícil acceso hacia las escuelas más cercanas, y los métodos de enseñanza de los que pueden hacer uso profesores seleccionados por el gobierno, además estos deben ser preparados para ofrecerles aprendizajes a los niños con discapacidad o con algún tipo de limitación, todo esto por medio de distintos tipos de técnicas las cuales sean eficientes.

¿Cuál es el problema?

La falta de herramientas y la no aplicación de estrategias que influyan positivamente en una posible transición hacia la educación inclusiva en Colombia

Pregunta Orientadora

¿Cómo se puede contribuir al fortalecimiento de las competencias ciudadanas para promover la convivencia y la democratización, en estudiantes universitarios por medio del uso de las TIC?

Temáticas

9.Mecanismos ciudadanos de participación activa

Son son las herramientas que permiten e incentivan la participación de los colombianos en las decisiones colectivas de la nación, así no sean parte de la administración pública o de un partido político.

8.Ramas del poder público y organismos de control

Las ramas se dividen en legislativa, ejecutiva y judicial; y los organismos son, Ministerio Público (Procuraduría General de la Nación), Defensoría del Pueblo y la Contraloría General de la República.

7.Deberes de los ciudadanos

Son aquellas obligaciones que tenemos para con otras personas basadas en obrar bajo los principios de la moral, la justicia y la propia conciencia.

6.Derechos colectivos y del ambiente

El primero hace referencia a los derechos que se deben cumplir no individualmente, sino a un grupo completo. El segundo tiene como propósito preservar, proteger y regular el medio ambiente.

5.Situaciones en las que se protegen o vulneran los derechos sociales, económicos y culturales

Un ejemplo donde se protejan los derechos culturales es cuando las universidades públicas guardan algunos cupos exclusivamente para gente proveniente de pueblos indígenas; y uno donde se vulneren es, cuando una mujer sufre discriminación y es tomada como inferior a un hombre, especificado en el artículo 13 de la Constitución Política de Colombia.

4.Derechos fundamentales de los individuos

“Son un sistema desarrollado para la realización de un núcleo en el que se encuentra el principio de libertad.” (Abadía, J.; 2016).

3.Estado social de derecho

Tiene como propósito la realización de la democracia en sus aspectos sociales, económicos y políticos, dentro de un contexto de pluralismo, participación y respeto por la dignidad humana.

2.Diversidad étnica y cultural del país

Existen alrededor de 84 etnias indígenas el país, además de eso, la poblción indígena representa un 3,5% de la población nacional. Colombia, al ser un lugar posicionado geográficamente en la “entrada” hacia América del sur, resulta ser un lugar estratégico para el paso de inmigrantes.

1.Características de la Constitución Política Colombiana

Ley máxima de la República de Colombia, en ella se encuentran los derechos y normas como pertenecientes a ella, esta también define la estructura y la organización del estado, modificada por última vez en el año 1991 en reemplazo de la constitución de 1886.

Referencias

Naranjo Flores, G. B. (2017). El trabajo docente en el marco de las políticas de educación inclusiva. Aproximación a partir de un estudio de caso / Teaching work within the framework of inclusive education policies. An approach from a case study. CPU-e. Revista de Investigación Educativa, (24), 99.

Angenscheidt Bidegain, L., & Navarrete Antola, I. (2017). Actitudes de los docentes acerca de la educación inclusiva / Teachers`attitudes towards inclusive education. Ciencias Psicológicas, (2), 233.

CORREA MONTOYA, L., & RÚA SERNA, J. C. (2018). La trampa de la educación especial: rodeos y laberintos jurisprudenciales para garantizar el derecho a la educación inclusiva de las personas con discapacidad. Revista Derecho Del Estado, (41), 97–128.

Azorín Abellán, C. M., Arnaiz Sánchez, P., & Maquilón Sánchez, J. J. (2017). Revisión de instrumentos sobre atención a la diversidad para una educación inclusiva de calidad / Review of Instruments related to Attention to Diversity for a High-quality Inclusive Education. Revista Mexicana de Investigación Educativa, (75), 1021.

Sevilla Santo, D. E., Martín Pavón, M. J., & Jenaro Río, C. (2017). Percepciones sobre la educación inclusiva: la visión de quienes se forman para docentes / Perceptions on inclusive education: the vision of those who are for teachers. CPU-e. Revista de Investigación Educativa, (25), 83.

Mosquera, Ó. A., Cárdenas, M. L., & Claudia Nieto, M. (2018). Pedagogical and Research Approaches in Inclusive Education in ELT in Colombia: Perspectives From Some Profile Journal Authors / Educación inclusiva, enfoques pedagógicos e investigativos en la enseñanza del inglés: perspectivas de algunos autores de la revista Profile. Profile Issues in Teachers` Professional Development, (2), 231.

Phillips, K. (2017). Inclusive Education. Salem Press Encyclopedia.

Rolón, B. M., Vergel, M., & Paz Montes, L. S. (s.f.). Logos Ciencia & Tecnología. Policía Nacional de Colombia.

Guerra García, Y. M. (2011). Competencias ciudadanas para una sociedad sin corrupción.

Leyton, T. (2013). Continuidades y rupturas en los discursos de la guerra de Afganistán: intelectuales, políticos y soldados. Revista de Estudios Sociales, (47), 147–224.

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STEM Education : How to Train 21st Century Teachers. (2014). New York: Nova Science Publishers, Inc.

Definiciones Básicas

¿Qué significa ser un ciudadano competente?

Es aquel que orienta sus capacidades y conocimientos al mejoramiento de la sociedad mientras goza de los derechos que le ofrece el estado en el que reside.

¿Qué es la ciudadanía?

El derecho a ser ciudadano

¿Qué son las competencias ciudadanas?

Combinación de talentos y conocimientos que nos permiten participar activamente de la sociedad.

Integrantes

Juan David Velásquez Camacho

María Claudia Rodríguez Sánchez

Isabella Navarro Rayo