coeducar en igualdad

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cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

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COEDUCAR EN IGUALDAD

HAY QUE FOMENTAR LA COEDUCACIÓN EN LOS TRES CURRICULUMS QUE SE ENTRECRUZAN EN EL SISTEMA EDUCATIVO FORMAL:

CURRÍCULO OMITIDO

CURRÍCULO OCULTO O IMPLÍCITO

CURRÍCULO FORMAL EXPLÍCITO

PARA COEDUCAR PARA LA IGUALDAD, HAY QUE TENER EN CUENTA TRES PILARES BÁSICOS DEL ENFOQUE DEL GÉNERO:

CONSECUCIÓN DE UNA REPRESENTACIÓN EQUILIBRADA

USO DE LENGUAJES PARA LA IGUALDAD EN LA COMUNICACIÓN

DETECCIÓN DEL SEXISMO

LA COEDUCACIÓN SE TENDRÁ QUE IR REALIZANDO EN VARIOS ÁMBITOS ESCOLARES, PARA POCO A POCO IR TRANSFORMÁNDOLOS:

FORMACIÓN PARA LA IGUALDAD Y FOMENTAR UNA NUEVA CULTURA ESCOLAR

CARGOS E INSTANCIAS DE RESPONSABILIDAD, PODER Y DECISIÓN

COMUNICACIÓN

SABERES FORMALES

RELACIONES

LA SOCIEDAD PIENSA QUE LA IGUALDAD SE DA EN LA ESCUELA.

ALGUNAS SUGERENCIAS COEDUCATIVAS SON, PROMOVER, INCLUIR, REALIZAR, ORGANIZAR, FOMENTAR Y PROPONER LA IGUALDAD TANTO EN NIÑOS COMO EN NIÑAS REALIZANDO ACTIVIDADES,TALLERES, EXPOSICIONES,ETC.

COEDUCAR NO ES: LOS CONOCIMIENTOS SON NEUTRALES, CONSIDERAR NORMALES COMPORTAMIENTOS COLECTIVOS DE HOMBRES Y MUJERES, PERMITIR QUE LAS DIFERENCIAS SE CONVIERTAN EN DESIGUALDADES, REFORZAR ESTERIOTIPOS...

COEDUCAR SI ES: IGUALDAD, NO ESTERIOTIPOS, NO UNA DISCRIMINACIÓN SEXUAL, NO COMPETITIVAD O RIVALIDAD, RESPETO, SOLIDARIDAD...

Topic principal

LAS DESIGUALDADES PERSISTENTES TODAVÍA SON:

DESIGUALDAD DE MODELOS DE REFERENCIA

DESIGUALDAD DE REPRESENTACIÓN

DESIGUALDAD DE CONDICIONES

DESIGUALDAD DE EXPECTATIVAS

DESIGUALDAD DE TRATO

LA ESCUELA ESTÁ IMPREGNADA DE NEUTRALIDAD, LO QUE HACE QUE PERSISTA EL SEXISMO, EL MACHISMO, EL ADOCENTRISMO, QUE HACE QUE LA DESIGUALDAD SE REPRODUZCA SIN PERMISO DE PROFESORES.

AL APRENDER LOS CHICOS Y CHICAS LO MISMO NO SE HACE DE IGUAL MANERA: LOS CHICOS APRENDEN A SER PROTAGONISTAS Y LAS CHICAS A IR POR DEBAJO DE ELLOS.

PARA ELLO DEBEMOS DEJAR DE LADO EL SEXISMO ESCOLAR COMO ADOCTRINAMIENTO Y PENSAR EN UNA NUEVA FORMA DE COEDUCACIÓN Y ES LA EDUCACIÓN CRÍTICA.

LA ESCUELA PUEDE FAVORECER LA IGUALDAD, PERO TAMBIÉN LA DESIGUALDAD, PUEDE SER UN ESPACIO ADECUADO DE CORRESPONSABILIDAD, PERO TAMBIÉN DE EXCLUSIÓN Y DE ABUSO, PUEDE SER UN ESPACIO ADECUADO A LA INNOVACIÓN RELACIONAL PERO TAMBIÉN GENERA COMPETITIVIDAD DESTRUCTIVA.