COMPONENTES PEDAGÓGICOS

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Emile Durkheim (1858-1917) y sus aportes a la educación

veronica areli ramos vargasにより

John Dewey Pedagogía Progresista

laura villamizarにより

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

jose villamizarにより

Lluvia de ideas “Emoción, atención y memoria”

yiseth lorena rodriguezにより

COMPONENTES PEDAGÓGICOS

Planeación de los espacios de reflexión

El espacio adecuado para reunir a todo el equipo en condiciones que favorezcan la concentración, la comunicación y el trabajo colaborativo.

La periodicidad y un cronograma de trabajo que posibilite a las personas convocadas organizar sus tiempos para garantizar así su participación

Desarrollo de las jornadas de reflexión.

El análisis de la realidad, el intercambio de experiencias, la reflexión sobre los avances, logros, 68 | Modalidad institucional nuevos conocimientos y dificultades para desde allí tomar decisiones oportunas y de manera conjunta

Documentación de las jornadas pedagógicas

Llevar un registro de los temas abordados, las reflexiones generadas, los acuerdos,compromisos y responsables, desde las que se puedahacer seguimiento permanente y sistemático del proceso pedagógico.

Diálogo con las familias o cuidadores sobre el proceso de seguimiento

Intercambiar información relevante sobre las niñas y los niños con las familias o cuidadores para fortalecer el vínculo y las relaciones que establecen con ellos.

Construir conjuntamente, con las familias o cuidadores, estrategias para potenciar el desarrollo de las niñas y los niños en el entorno del hogar.

Elaborar informes descriptivos sobre el proceso de desarrollo de cada niña y niño

Implementación del proceso de seguimiento al desarrollo

La mirada interdisciplinar del equipo profesional de la modalidad

El uso de diferentes medios, dependiendo de las posibilidades e intencionalidades que defina el equipo que lidera el proceso pedagógico

La observación en diferentes momentos

Disposición de ambientes enriquecidos

Promuevan posibilidades de juego, exploración del medio, literatura y expresión artística

Análisis y comprensión de los ambientes pedagógicos.

Permiten comprender el tipo de interacciones y de relaciones que el ambiente promueve y realizar los ajustes necesarios para promover el desarrollo integral de las niñas y niños

Cumplimiento de requerimientos para promover prácticas de cuidado.

Cualificación del talento humano.

La seguridad de las niñas y los niños

Las prácticas de cuidado

El buen trato

Estrategias Pedagogicas

Literatura

Exploración al Medio

Juego

Arte

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

Seguimiento a la planeación pedagógica

Valorar los procesos y los resultados de la implementación de las diferentes acciones pedagógicas.

Definición de mecanismos e instrumentos de seguimiento

El intercambio de información con las familias o cuidadores que enriquezcan las actuaciones que realiza cada uno para promover el desarrollo integral de las niñas y los niños.

El registro cualitativo de los avances y aspectos por fortalecer de cada niña y niño.

Retroalimentación

Mejorar continuamente el quehacer pedagógico

Seguimiento

Evidenciar los aspectos por fortalecer y transformar

Socialización

Se designado desarrolla estrategias para presentarlo a la comunidad educativa

Consolidación del proyecto pedagógico

Se presenta las intencionalidades y las apuestas educativas y pedagógicas,

ORGANIZACIÓN TRABAJO PEDAGÓGICO

Define las formas de trabajo que serán la base para generar experiencias pedagógicas y ambientes enriquecidos para favorecer interacciones y prácticas de cuidado que promuevan el desarrollo integral de las niñas y los niños