Indicadores de logros curriculares
Dimensiones del desarrollo humano e indicadores de logros curriculares
Estética del ser humano
Educar en y hacia la autonomía moral e intelectual
El desarrollo moral
Educación
Contexto actual de la discusión
comunicación
Significación
Lenguaje
El desarrollo humano como base de los indicadores de logros
Hacia un concepto de desarrollo humano
Lo humano y la humanización
Recomendaciones para la elaboración de indicadores de logros
Nivel institucional
A nivel nacional y regional
Ejemplos de indicadores de logros en actividades educativas
Conceptualizando sobre logros e indicadores
Indicadores de logros referentes para la evaluación
Los indicadores de logros curriculares se perciben, captan y se miden
Los indicadores de logros previstos orientan la elaboración del currículo
Su necesidad
Logros, indicadores de logros e identidad cultural
Hacia un concepto de logros curriculares y de indicadores
Antecedentes
Evaluativo
Curricular
Gestión pedagógica de la institución educativa
Educativo y lo cultural
Socio-político y lo económico
Abriendo caminos con y desde el preescolar
Componente
Interacción y proyecto comunitaria
Pedagógico
Administrativo
Conceptual
La educación preescolar en y desde el proyecto educativo institucional
Pilares del conocimiento como base de las competencias del futuro construidas en el presente
Marco de referencia del nivel de preescolar
Desde
Los principios del nivel preescolar
Pedagogía
La psicología
La visión del niño desde sus dimensiones de desarrollo
Dimensión
Ética
Espiritual
Estética
Comunicativa
Cognitiva
Corporal
Socio-afectiva
Significado y sentido de la educación preescolar
Aprender a
Ser
Vivir juntos
Hacer
Conocer
Educación Física
Plan de estudios
Ejemplo de estructura del plan de estudios
Selección y diseño de las actividades
Delimitación y organización de contenidos
Relaciones en el desarrollo del año académico
Relaciones en el desarrollo del preescolar al grado once
Los componentes estructurales
Orientaciones didácticas
La clase
Las características del aprendizaje
El proceso de enseñanza
Los ambientes
Los proyectos
Didáctica como investigación
Didáctica contextualizada
Desarrollo del estudiante
Etapas de desarrollo
La dimensión lúdica
La dimensión corporal
Caracterización general
Referentes socioculturales
Dinámica de cambio en la escuela
Desarrollo del conocimiento
Globalización y diversidad cultural
Sociedad, cultura y educación física
El maestro de educación física
Diseño de procedimiento de la evaluación
Bases para un enfoque de evaluación
Variables asociadas
Factores de cambio en la evolución
Enfoque curricular
Competencias de la educación física
Prácticas culturales
Procesos de formación
Referentes conceptuales
Propósitos de la educación física
Tendencias de la educación física
Evaluación histórica de la educación física escolar
Construcción de los lineamientos
Educación Ética y Valores Humanos
Raíces y ramas de la discusión
La ética hoy
La vida como proyecto individual
La vida como proyecto político
La tradición ética
Nuestro contexto socio-cultural
Ética y conflicto en la Colombia de hoy
El contexto de fin de siglo
Una mirada histórica
La formación de la persona moral
Currículo y educación ética y moral
La evaluación
Componentes
Currículo oculto y explícito
Ética y educación
Objetivos de la educación ética y moral
Idiomas Extranjeros
Elementos y enfoques del currículo de idiomas extranjeros
Concepciones y modelos curriculares para idiomas extranjeros
Acerca de los estándares para lenguas extranjeras
El proceso de la evaluación
Sugerencias metodológicas
Estrategias de aprendizaje
La competencia comunicativa en idioma extranjeros
Aprendizaje de la segunda lengua
Las nuevas tecnologías en el currículo
Formación del docente
Contextualización
Lengua Castellana
Ejes alrededor de los cuales pensar propuestas curriculares
Un eje referido a los procesos de desarrollo del pensamiento
Estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión lectora
Un eje referido a los principios de interacción y a los procesos culturales implicados en la ética de la comunicación
Un eje referido a los procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje: el papel de la literatura
Un eje referido a los procesos de interpretación y producción de textos
Un eje referido a los procesos de construcción de sistemas de significación
Un nivel de control
Un nivel de explicación del funcionamiento de los sistemas de significación
Un nivel de uso
Un nivel de construcción o adquisición del sistema de significación
Currículo y proyecto educativo institucional
El trabajo por proyectos como alternativa de desarrollo curricular
Flexibilidad y apertura: ¿Es conveniente planificar?
Función de las áreas básicas
El rol del docente
Procesos y competencias
Pertinencia
Autonomía
El currículo como puesta en marcha del PEI
Servicio nacional de pruebas ICFES: un modelo de pruebas dos tipos de textos
Texto periodístico
Texto argumentativo
Modelos de evaluación en lenguaje
Análisis de textos escritos por niños en contexto de la evaluación
Propuesta de rejilla para evaluar un texto informativo: el afiche
Metodología
Tipos de textos
La rejilla, un instrumento de evaluación
Modelo general de rejilla
Principios de clasificación de criterios
Fundamentación teórica
Introducción
Categorías para el análisis de la comprensión lectora
La evaluación de procesos: herramientas de aula
Concepción de lenguaje
Desarrollo de competencias
Leer, escribir, hablar, escuchar
Hacia la significación
Lenguaje, significación, comunicación
A manera de diagnóstico: lenguaje, literatura y educación
Cómo el estudiante deja de serlo: una propuesta de Ortega y Gasset
Ernesto Sábato: menos información y más espíritu crítico en la escuela
Arreola: por una educación con vocación autodidacta
Alfonso Reyes: una escuela para la formación del ciudadano
Matemáticas
Elementos conceptuales en la formación de maestros
Hacia una política de formación de maestros
Sobre la estructura
El conocimiento curricular como elemento del conocimiento profesional del proceso de matemáticas
Referentes curriculares
Contexto para la evaluación
Lecturas de los indicadores de logros curriculares
Elementos, logros formativos y cognitivos
Orientaciones
Hacia una estructura curricular
Procesos generales
La elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos
Subtopic
La modelación
La comunicación
El razonamiento
La resolución y el planteamiento de problemas
Conocimientos básicos
Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos
El pensamiento aleatorio y los sistemas de datos
Pensamiento métrico y sistemas de medidas
Pensamiento espacial y sistemas geométricos
Pensamiento y sistema numérico
Situaciones problemáticas: contexto para acercarse al conocimiento matemático en la escuela
Nueva visión del conocimiento matemático en la escuela
Elementos que inciden en una reconceptualización
Reflexión de conceptos de su naturaleza e implicaciones didácticas
Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Implicaciones pedagógicas y didácticas
Un ejemplo de aplicación de los lineamientos
Logros e indicadores de logros curriculares
Del área
El transcurso educativo como un proceso de comunicación dentro de un contexto cultural
Los fines de la educación, los objetivos generales y específicos de la educación, relacionados a través de procesos formativos fundamentales
Estados intermedios o finales de un proceso
Una propuesta curricular para el área de ciencia naturales y educación ambiental
Una propuesta de contenidos básicos del área de ciencias naturales y educación ambiental para la educación preescolar
Explicación de la estructura curricular propuesta
Las ciencias naturales y la educación ambiental
Aspectos generales de la propuesta
Objetivos de la enseñanza de las ciencias naturales y educación ambiental
Objetivos específicos
Objetivo general del área
Pedagogía y didáctica
Una alternativa didáctica
Proceso de evaluación
El papel del laboratorio
El lenguaje científico y la enseñanza de las ciencias naturales y educación
La enseñanza de las ciencias y la educación ambiental
El rol del educador
Referentes teóricos
Psico-cognitivo
La creatividad y el tratamiento de problemas
Los procesos de pensamiento y acción
La construcción del pensamiento científico
Sociológico
Contexto escolar
La escuela y la dimensión ambiental
La escuela y el currículo
Escuela, salud y aprendizaje
La formación de valores en la escuela
La escuela como institución social y democrática
Filosófico y epistemológico
Ciencia y tecnología
Naturaleza de la ciencia
Ciencia, tecnología y practicidad
Conocimiento común, científico y tecnológico
El mundo de la vida
El sentido del área de ciencias natruales y educación ambiental
Concepto de Husserl
Competencias en la educación
Secundaria
Primaria
Preescolar
Competencias para enseñar
Según Perrenoud, la competencia es la relación entre el pensamiento y la acción. Saber, saber hacer, saber ser
Teoría curricular
Programas de estudio se detallan y organizan las actividades enseñanza-aprendizaje
Modelo curricular de Hilda Taba
Modelo curricular de Ralph Tyler
Componentes del Currículo
Programa y programación
Programación: actividad que el docente realiza sobre su programa escolar
Programa: producto de un trabajo interdisciplinario
¿Cómo enseñar?
Se debe tener valores, aptitudes, conocimientos, empático, observador y atento
¿Cuándo enseñar?
A partir de situaciones reales que tenga significado para la persona que se instruye
¿Qué, cómo y cuándo evaluar?
Al inicio, en el transcurso y/o al final
¿Qué enseñar? Quien, qué y de qué manera
Realizar la enseñanza-aprendizaje
Objetivos: generales, específicos e intermedios
Currículo
Función: transmitir propósitos educativos, es abierto a la crítica y se desarrolla en la práctica
Uso de los términos: clase y currículo
Fundamentos: bases para la elaboración del currículo. Desarrollo humano (físico y psicológico)
Lineamientos Curriculares
Educación Artística
Las artes en la educación colombiana
Tendencias actuales de formación artística en la educación no formal
La educación artística en el proyecto educativo institucional
Contingencias de la presencia de las artes en la educación formal
La educación artística en el currículo escolar
El ámbito de la creatividad y la lúdica
Desarrollo integral
La transformación cultural, compromiso pedagógico
Cultura y educación
En la escuela primaria; educación estética
Formación artística
Videos para la educación artística
Arte indígena
Títeres y muñecos
¡Qué nota!
Cuento el cuento
Cantemos
Para formar la banda
Miro que soy mirado
¿Bailamos?
Pinta enseña
Bajo cielos urbanos
Juego... luego existo
Diseño gráfic
Diversos campos de educación
Literatura
Teatro
Danza
Música
Audiovisuales
Diseño gráfico
Artes plásticas y visuales
Orientaciones curriculares
La evaluación desde la crítica del arte
Procesos curriculares
Una propuesta didáctica para continuar perfeccionando
Supuestos metodológicos
El arte, la estética y la educación artística
La técnica, el arte, la fusión tecnoartística y la educación, un camino para seguir explorando
En el pensamiento de la corriente cognitiva y en el panorama de las inteligencias múltiples
Finalidades
Conceptualización
Sentido pedagógico de los lineamientos
Conocimiento básico de las instituciones y de la dinámica política
- Rasgos esenciales del estado colombiano
- Los derechos humanos
- Democracia participativa
- El juicio ciudadano
Subjetividades para la democracia
Cultura política para la democracia
Dimensiones, componentes y ámbitos de la formación en constitución y democracia
Afinando conceptos
- ¿Qué es una constitución?
- ¿Qué es la democracia?
- ¿Qué es construcción cívica?
- Objetivos de la formación en la constitución y la democracia
Retorno de la cívica
La constitución de 1991
Estado en construcción
El desafío de la paz
Dimensión:
Político social
Pedagógica
Lingüística
Ambiental
Geohistórica
Espiritual
Investigativa
Internacional
El sentido de la cátedra
Cátedra estudios Afrocolombianos
La metodología transversal: Dificultades y posibilidades
Construcción e institucionalización del concepto de etnoeducación
- Buscando las raíces étnicas y culturales
- El referente sociocultural
La etnoeducación: Una realidad y un desafío
Contextualización: Un mundo culturalmente diverso y globalizado
Objetivos
La etnoeducación afrocolombiana
- La realidad afroamericana
- El afrocolombiano: Construcción de un concepto
La catedra de estudios
Formación de docentes
Lecturas básicas: cultura ancestral
Ciencias Sociales
Un conocimiento abierto
- Tradición positivista
- Nuevos aportes epistemológicos
- Los aportes de la tradición interpretativa
- Los nuevos modos de producción de conocimiento social
- Implicaciones curriculares y didácticas
En la educación Básica y Media
- Generalidades
- La estructura escolar y el diseño curricular en el país
Construcción histórica e implicaciones educativas
- Devenir histórico y configuración disciplinar
- Crisis y replanteamiento: nuevas perspectivas de análisis social
- Nuevos retos
- Orientaciones
Propuesta de organización curricular
- Enfoque problematizador, abierto, flexible, integrado y en espiral
- Fundamentación pedagógica
- Fundamentación didáctica
Implementación de los lineamientos curriculares
- Implicaciones y exigencias de la implementación
- La malla curricular
- Los ejes generadores
- Los ejes y su fundamentación
- Problematizar para alcanzar desempeños competentes
Orientaciones epistemológicas, pedagógicas y curriculares para apoyar el proceso de fundamentación y planeación de las áreas obligatorias por la ley general de la educación.
Desarrollo y Diseño Curricular
