によって Maria del Carmen Flores Kalinowski 4年前.
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ha realizado la evaluación de las relaciones entre Didáctica y curriculum.
La Didáctica es curriculum (1990).
La Didáctica trata del curriculum (1980-1990).
El curriculum es Didáctica (1970-1980).
La Didáctica es Pedagogía (1945-1970).
Relación con los límites de la propia conceptualización.
El segundo
La didáctica nos permite aprender el arte de enseñar aquello que queremos transmitir y descubrir.
Acción.
Práctica.
El primero
El currículo nos recuerda la organización de la enseñanza y su administración.
Documento público.
Transmitido por generaciones.
Perspectiva que ayude a resolver las inquietudes del laburo.
Término "meta" significando superar y conservar.
Tomar en cuenta todo lo que es contextual comprendiendo las condiciones culturales y sociales.
Atraviesan diferentes disciplinas.
Esquemas cognitivos.
Intercambio y cooperación.
Perspectivas de abordaje
La institución como contención y concreción.
La enseñanza como práctica situada.
Respuesta
Proponer actividades reales que sólo es posible llevarlas a la práctica en un contexto específico.
Relación docente/estudiante.
Problema
Planificar una serie de contenidos y de aprendizajes para sujetos con los cuales todavía no se interactúa.
Construir un “programa de interferencia” entre la Didáctica y el Currículum con centralidad en la práctica.
Fenómeno educacional “secularmente”.
Socializar saberes restringidos a pequeños grupos de especialistas
Ser flexible.
Respuesta a los problemas de las prácticas de enseñanza, recuperando la centralidad de la práctica.
la disciplina que se encarga de estudiar:
Resolución de los problemas implicados en dichas prácticas.
Pensamiento reflexivo.
Evsluación de progyectos de formación.
Puesta en marcha.
Diseño.
Construcción.
Asigna un sentido curricular a la educación desarrollada en los diálogos que tanto Aristóteles como Platón mantenían con sus discípulos en la antigua Grecia.
Currículum apareció asociado por primera vez a las prácticas educativas en los colegios europeos protestantes del siglo XVII.
El campo se desarrolló y especializó al finalizar la II Guerra Mundial.
Emergió de la mano de la Pedagogía pragmática en la sociedad industrial estadounidense.
Subtopic
Currículum se ha ocupado prioritariamente del contenido, del qué enseñar.
Currículum como campo disciplinar.
En los años 80 se dio una reconceptualización didáctica.
Da una respuesta al tecnicismo.
Variadas raíces teóricas.
Desarrollaron con anterioridad.
Formaban a maestros de Inicial y a aquellon que ya ejercian, haciendo udo de la Didáctica General.
1632
DIDÁCTICA MAGNA de Juan Amós Comenio
"Padre de la Pedagogía"
Contribuyó a crear una ciencia de la educación y una técnica de la enseñanza, como disciplinas autónomas.
Siglo XVII
Nace la Didáctica como disciplina.
Didáctica General
Década de los 80.
Enfoques prácticos y críticos.
Origen Sajón (confederación de antiguas tribus germánicas).
Sociología delCurrículum
Década de los 60.
Se da el impacto de la teoría curricular de corte tecnológico.
Discurso normativo.
Evaluación.
Contenido.
Enseñanza.
Didaskalos (maestros)
Espacio dónde compartir, experimentar y expresar todo aquello que nos inspira la enseñanza.
Instruian a niños mayores con diferentes títulos y responsabilidades.
Etimología
διδαξειν (didaskein) que significa “enseñar”.
Derivado en “arte de enseñar”.
Fundamenta
Elabora
EXplica
Describe
