EDUCACIÓN MEDIÁTICA

deberes y derechos de los niños

Juan Diego Herreraにより

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOSにより

sistema de informacion para un supermercados

SHADIA PATIÑOにより

Enfermeria como Profecion

cesar ruizにより

Uso Medios de comunicación

Individuo

Propia realidad

Producciones corporativas

Dominio de conceptos, procedimientos y actitudes.

Es importante porque

Cambio para el mundo de hoy.

Conocimiento Reflexión Gestión y desarrollo necesario

Permite procesos de investigación del aprendizaje para niños y jóvenes.

PENSAMIENTO CRITICO

Busca encajar muy bien en estos nuevos tiempos.

DIMENSIONES BÁSICAS

LA DIMENSIÓN ESTÉTICA

Buen uso

Herramientas comunicativas

Creatividad

Sensibilidad personal y colectiva

Capacidad

Crear relaciones

Mensajes audiovisuales y multimedia

Manifestaciones mediáticas y artísticas.

LA INTERACCIÓN

Identificar

Producciones populares, individuales o grupales

Recompensa

Refuerzo

Reconocer

Oyentes activos

Tecnologías

Participación e interactividad

LA IDEOLOGÍA Y LOS VALORES

Hacer buen uso

Herramientas comunicativas

Cambio del entorno

Método de transformación

Comprensión lectora

Comprensión de mensajes audiovisuales y mutimedia

Entornos reales

Portadores de Ideologías y valores.

PROCESOS DE PRODUCCIÓN

Razón y sensibilidad

Propiedad de pivacidad

Propiedad privada

Ser consiente

Que no se debe publicar

Que se debe publicar

Habilidad

Creación de mensajes audiovisuales y multimedia

Trascendencia de los mismos e implicaciones.

Intereses sociales, económicos y políticos

Desarrollo productivo y popular.

LA TECNOLOGÍA

Entendimiento teórico

Comunicación audiovisual y multimedia

Creación de mensajes

EL LENGUAJE

Cualidad de establecer relaciones

Combinaciones, textos y medios.

Conocimientos llanos y sistematizados.

Habilidad de analizar mensajes audiovisuales y multimedia

Concepto de estructuras narrativas, categorías, formatos y géneros.

Adquisición y conocimiento de combinaciones lingüísticos

Lenguaje audiovisual y multimedia

DOCENTE

Aprovechamiento pedagógico

COMPETENCIA MEDIÁTICA

COMPETENCIA DIGITAL

Uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la Información

EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN

Conocimientos

Habilidades

Actitudes

Estrategias

UNESCO (2011)

“Marco de competencias de los docentes en materia de TIC”

Políticas educativas

Formadores de docentes

Instructores de formación profesional

Ideal basado en conceptos netamente empleados para la comunicación

PRODUCCIÓN

Distinguir los beneficios que traen consigo la producción de medios de comunicación.

LENGUAJE

Medios de comunicación

Propia conjugación en determinado lenguaje para expresar una finalidad.

Ejemplo "Facebook"

Emplea

Emoticones, sonidos e imágenes

Interpreta un propósito

REPRESENTACIÓN

Uso de representaciones

Audiencia

Asimilar

Comparar

AUDIENCIA

Respuesta

Herramientas

DIDÁCTICA

BLOQUES TEMÁTICOS

LA EDUCACIÓN MEDIÁTICA EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA Y EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO

Formación a los maestros

Competencias

Asignaturas sobre TIC y Medios

Educación mediática

Educomunicación

Alfabetización digital

INTEGRACIÓN CURRICULAR DE TIC Y MEDIOS COMO OBJETO DE ESTUDIO EDUCACIÓN MEDIÁTICA EN LA ENSEÑANZA FORMAL

Aula

Objeto de estudio y reflexión

Materia transversal

Parte de otra asignatura

Asignatura independiente

INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LOS MEDIOS Y TECNOLOGÍAS DIGITALES COMO RECURSOS DIDÁCTICOS

Formación dl profesorado para ello.

MEDIOS Y ENTORNOS DIGITALES COMO AGENTES DE EDUCACIÓN INFORMAL

Agentes de Educación Informal

Parte de la formación básica en TIC

ALFABETIZACIÓN MÚLTIPLE EN LA ERA DIGITAL

Implica

Uso creativo, crítico y seguro de el uso de las TICs

Objetivos

El trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje.