El acto de escribir un texto

COMPONENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO

martha patriciaにより

CARACTERÍSTICAS BARRERAS COMUNICACIONALES

ANA LILI UCHUARI ORDOÑEZにより

TEXTOS PERIODISTICOS

sheilaa sheilaaにより

ELEMENTOS MÁS IMPORTANTES PARA UNA BUENA COMUNICACIÓN

SANDRA LILIANA GÓMEZ DÁVILAにより

en el uso de un lenguaje.

ENTENDIDO como un gran proceso mental de creación, incluye el planear, componer y reelaborar un escrito. Estos subprocesos en realidad no se producen separados ni se distinguen ni limitan en la línea del tiempo, pero sí se exigen mutuamente para que tenga efecto el proceso de escribir

Muchas personas el escribir debe parecer sensillo o algo que no tiene mucha complejidad, se creé que con el hecho de escribir correctamente se hace todo el trabajo y escribir deber hacerce de formar profunda, con intencion, que de verdad se note que quiere comunicar. Para escribir correctamente:

SE TIENEN EN CUENTA LOS SIGUIENTES FACTORES

El codigo escrito

CARACTERISTICAS

• Requiere de un lenguaje y estilo más elaborado y más formal. • Mientras el lenguaje oral es momentáneo y se produce cara a cara, el código de la lengua escrita es diferido en el tiempo y remonta las distancias. • No posee ciertos refuerzos paralingüísticos propios del discurso oral, como la voz, la mirada y la entonación, pero se vale de otros signos (signos de puntuación, flechas, íconos, etcétera). • El vocabulario y el lenguaje en general es más exigente, en aspectos gramaticales, semánticos, léxicos y de estilo. • La estructura del discurso es menos libre. • Es subsidiado por otros lenguajes de carácter visual, como fotografías, gráficas, cuadros, dibujos, etcétera. • Los textos escritos son duraderos y no tan efímeros como los del discurso oral. “Lo escrito, escrito está”, sentenció Pilatos y escribió historia.

BENEFICIOS DE LOS CONOCIMIENTOS GRAMATICALES La gramática cubre los conocimientos que el hablante/oyente y escritor/ lector poseen sobre las reglas que rigen el sistema de la lengua.en ellos se funda el código escrito. Y la reflexión y ejercitación sobre los distintos componentes es muy beneficioso. La teoría gramatical ayuda, orienta, da seguridad y aclara

LENGUAJE VERBAL se ha entendido como el lenguaje verbal, manifestado en las lenguas, susceptibles de ser estudiadas teóricamente en sus componentes, dentro de la posibilidad de reconstruir las reglas y principios que las sustentan, como es la gramática

• Al lenguaje verbal, constituido por la lengua oral y escrita. • A los lenguajes no verbales

Implicaciones del acto de escribir

CREATIVIDAD es la fuerza que produce, abre caminos y alternativas, inspira, arroja luces, soluciona escollos, encuentra ideas y afianza otras. Exige buscar lo nuevo, lo desconocido, lo nunca pensado. Se aleja de la rigidez y de lo inflexible.

• Confianza que implica seguridad • Libertad de acción • Variación de contextos • Equilibrio perfecto entre capacidades y desafíos • Intercambio interactivo de conocimientos e ideas • Producción de resultados reales

COMPETENCIA ESCRITA se refiere a un determinado saber aplicado a la solución de un problema o una tarea concreta

-competencia cognitiva, la que comprende el conocimiento universal y las capacidades que generan, fomentan y renuevan la cultura en los distintos escenarios del ser humano. -La competencia comunicativa se refiere a un conjunto de procesos y conocimientos de diverso tipo-lingüísticos, sociolingüísticos, estratégicos y discursivos que el hablante/oyente y escritor/lector deberán poner en juego para producir o comprender discursos adecuados a la situación y al contexto de comunicación y al grado de formulación requerido” ( Lomas, 1998). -La competencia lingüística, comprende el conjunto de conocimientos intuitivos y prácticos, es decir, interiorizados en el cerebro, que habilitan a un hablante/oyente y escritor/lector para usar su lengua nativa y producir sin límite oraciones gramaticales, o sea, construidas según las reglas que rigen la lengua.

MODELO INTEGRAL permite entender el acto de escribir textos, de una manera global. El planear lleva al ejecutar, el componer a la revisión y reelaboración, y esta a reajustar la planeación y a componer de nuevo, según las correcciones o cambios. Es un reciclaje permanente.

REVISON Y REELABORACION se entienden como el volver a lo que ya se ha escrito o se está escribiendo para examinarlo, evaluarlo, valorarlo y aplicarle acciones de corrección o mejoramiento. La reelaboración exige relecturas y cambios, según las necesidades y culmina con la presentación de la obra escrita

COMPONER es parte del escribir y equivale a comunicar al lector las ideas

PLANEAR es representarse lo que pensamos o esperamos será el texto escrito, su perfil, características y destinatario, y al mismo tiempo, prever y preparar el contenido y demás elementos conexos.

PRODUCCION DE UN TEXTO Tradicionalmete se daba mas importancia a la aplicacion de las reglas gramaticales y a su estilo, que a lo que se queria comunicar y poco a poco se le dio importancia al contenido. SE CARACTERIZA POR: equilibrar el cómo y el qué

FRASES CELEBRE

-Teresa Serafíni (1997) propuso que se debía “prestar atención tanto a la forma como al contenido” -lo había propuesto Rohman (allá por el año 1965, citado por Cassany, 1997), quien planteaba un modelo lineal en tres etapas así: Pre-escribir / Escribir / Re-escribir

¿QUE SE ENTIENDE POR ESCRIBIR? Escribir es un acto de creación mental en que un sujeto escritor, en el contexto de una situación comunicativa, identifica un propósito y un perfil textual, concibe y elabora un significado global y lo comunica a un lector destinatario, mediante la composición de un texto, valiéndose del código escrito y el apoyo de otros lenguajes. (Competencias en la comunicación, Niño Rojas, 2011)

SIGNIFICADOS DE LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA

1. Representar las palabras o ideas con letras u otros signos trazados en papel u otra superficie. 2. Componer libros, discursos, etc. 3. Comunicar a alguien por escrito algo.