EL DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO

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Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).

Dayana Paola Delgado Quintanaにより

LA NEUROCIENCIA

Gloria ruizにより

Innovación Educativa

A Fidalgoにより

JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

Lorena Maldonadoにより

Modelos colaborativos

El trabajo en equipo

conocimiento de forma colectiva

aportación de cada integrante

Aprendizaje centrado en el alumno

Modelos Learning by doing

Actividades

Facilitan la obtención del conocimiento

FUNDAMENTOS DE DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO

E-LEARNING

Según sangrá, 2010: es la educación a través de las TIC que se encuentra en constante evolución

Formación flexible

En el estudiante

Las TIC como herramienta

Experiencia

motivación, tiempo y práctica

Los modelos pedagógicos

la flexibilidad, personalización, interacción y cooperación

Ver al estudiante como centro de atención

Gestiona todo a su conveniencia

Modelos transmitivos

Conocimiento

Métodos discursivos

Rol del docente

Dinamizador, facilitador, orientador

Proceso enseñanza-aprendizaje

Entornos virtuales

EL DISEÑO INSTRUCCIONAL

Conceptualización del DI

según Richey, Fields y Foxon 2001: "Planificación instruccional sistemática que incluye la valoración de necesidades, el desarrollo, la evaluación, la implementación y el mantenimiento de materiales y programas."

Según Reiser y Dempsey, 2007: "el DI es un proceso sistemático que se utiliza para desarrollar programas de educación y formación de una manera consistente y fiable".

Según Smith y Ragan, 2005: El DI es "el proceso sistemático y reflexionado de aplicar los principios del aprendizaje y de la enseñanza en la planificación de materiales y actividades educativas, recursos informativos, y la evaluación."

El diseñador Instruccional

Comprender la posición del educador: limitaciones y diferencias entre estudiantes

Realizar un análisis preciso del problema instruccional

Comprender las teorías del aprendizaje

son fuente de estrategias y técnicas de instrucción confiables

permiten seleccionar la estrategia más adecuada

Se integra la estrategia seleccionada en el contexto de la instrucción

Conectivismo

La era digital

La toma de decisiones como forma de adquirir conocimientos

El aprendizaje puede darse en dispositivos que no sean humanos

Habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas o conceptos.

Modelos DI

PROTOTIPIZACIÓN RÁPIDA

4C/ID

ASSURE

ADDIE

CONCEPTUALIZACIÓN DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO

la evolución del DISEÑO INSTRUCCIONAL

las necesidades de diseño y aprendizaje

contexto actual

aspectos tecnológicos

el modelo pedagógico

la tecnología adecuada

el diseño de unidades temáticas

ambientes de aprendizaje

aspectos pedagógicos