EVOLUCIÓN DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA

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HISTORIA DE LA COMPUTADORA.

karen cedeño riveraにより

Comunicacion Familiar

Diana Sanchezにより

Orgullo y Prejuicio

ambaly romeroにより

Etimologia

JULIA IVETH APOLINAR LOPEZにより

EVOLUCIÓN DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA

3. CAMBIO DEL PARADIGMA EN INTERNET

WEB 3.0

4. Empresas

3. Billetes virtuales

2. Moneda virtual

1. Experimentaron con la web 3.0

3. Características

7. Mejora de Internet

6. Acceso y oportunidades a todos

5. Internet justo

4. Mayor oportunidades para el usuario medio

3. Nuevas formas de interacción

2. Transparencia

1. Mayor control datos

3. Nuevos enfoques

2. Modelos de negocio

1. Adaptación

2. Modelo de Copropietarios

2. Mucho fomento para el éxito del proyecto

1. Empresas y personas

1. Base de la Web 3.0

Tecnologías de Contabilidad Distribuída

WEB 2.0

13. HERRAMIENTAS DE WEB 2.0

PODCASTS

3. Flexibilidad y facilitación tanto a alumnos como a estudiantes

2. Acceso a materiales educativos en todo momento

1. Potencia la enseñanza a distancia

WIKIS

6. Integración dentro de edublogs

5. Creación de estructuras de comunicación compartidas

4. Recreación de glosarios, diccionarios, libros de texto...

3. Permite interacción dinámica

2. Creación de proyectos en grupo

1. Organización del conocimiento colaborativo

BLOGS

4. Otras características

4. Responsables de la desaparición de muchas páginas

3. Fácil de enseñar

2. Muy versátiles en la exploración pedagógica

1. Pueden emplearse de manera individual o colectiva

3. Objeto de interés

INVESTIGADORES

2. Otros consideran

Fomentan desarrollo pensamiento crítico

1. Unos considera

Medios flexibles y potentes para la comunicación

2. Estrategia educativa

Espacio de integración

Espacio de debate

Intercambio y colaboración

Cartera digital

1. Recurso pedagógico

Suministro de información del maestro

Acceso información especializada

12. Principal finalidad

Entorno social accesible

11. Dos categorías

SEGUNDA CATEGORÍA

Aplicaciones que pueden funcionar offline (Fotos de Picasa, Google Maps, iTunes...)

PRIMERA CATEGORÍA

Aplicaciones que solo pueden existir en Internet (Google Docs, hojas de cálculo, Wikipedia, Youtube...)

10. Se permite tener varias versiones y actualizaciones

9. Cambio de la información instantáneamente

8. Gratis en la mayoría de los sistemas

7. Comunidades en línea

6. Plataformas en línea y edición de información en tiempo real

5. Mayor almacenamiento

4. El éxito depende del número de usuarios

3. Blogs, wikis, podcasts...

2. Participación y producción de los usuarios

1. Contenido más colaborativo

WEB 1.0

4. Muy cara para los usuarios

3. Páginas muy estáticas y controladas

2. Limitaciones en la interacción de los usuarios

1. Contenido unidireccional

Primera generación de Internet

4. Servicios proliferaron a gran velocidad

3. Usuario mero espectador

2. Acceso de todo el mundo

1. Gran cantidad de información

Desarrollo de Internet

2. Comunicación directa con todo el mundo

1. Nuevas herramientas de comunicación

Según Monteiro y Boavida (2000, p.6)

Internet es "una red de interconexiones de redes"

3. Internet es "una red de interconexiones de redes"

2. Permite acceso a datos

1. Red informática más grande del munto

Según Ravache (2006) en 1994

INICIO DEL INTERNET

3. Rápida expansión posterior a la industria, comercio, sanidad y educación.

2. Interés por parte de las universidades

1. Fines militares e intercambio de información

2. EVOLUCIÓN DEL PARADIGMA EDUCATIVO

USO DEL INTERNET EN LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

3. Innovaciones continuas en el internet

2. Crea situaciones colaborativas y cooperativas

1. Potencia la enseñanza y aprendizaje

MODELO DE COMUNICACIÓN Y IMPORTANCIA DE LAS TIC

4. TIC --> herramientas de independencia social

3. Constructivismo

2. Comunicación en red similar al hipertexto

1. Reorganización en el paradigma educativo

Requiere un enfoque holístico

Integración de la tecnología en el plan de estudios

Responsabilizar y descentralizar el nivel de decisiones

Emancipación de los diversos actores sociales

DEL MODELO LINEAL AL MODELO DE HIPERTEXTO

2. Papel de las tecnologías en los modelos pedagógicos

3. Retos que hubieron

Aprendizaje permanente y continuo

Nuevos espacios de comunicación

comunicación pedagógica ya no se limita al aula

2. En la nueva enseñanza

Tecnologías educativas

Interacciones, el intercambio de opiniones y la búsqueda de interpretaciones y significados (Días, 2001)

Modelo comunicacional bidireccional

Retroalimentación

Importancia a interacciones (maestro-alumno)

Educación como sistema

1. En la enseñanza tradicional

Tecnologías facilitan la trasmisión (pizarra, retroproyector, audiovisuales y computadora)

Modelo comunicacional unidireccional

Lógica “tecnista” y “lineal” (Moderno, 1992)

El alumno

1. Receptor pasivo

El profesor

2. Poseedor conocimientos

1. Centro del proceso de transmisión

1. Análisis de las teorías de comunicación

ayuda a comprender la dinámica del proceso educativo

1. INTRODUCCIÓN

Internet nos permite

5. Nuevas formas de participación y ejecución de la ciudadanía

4. Nuevas formas de comunicación social, ocio y entretenimiento

3. Nuevas formas de relaciones con la información y conocimientos

2. Nuevas formas de producción y consumo

1. Nuevas formas de organizar el trabajo