によって CRISTIAN FERNEY CARRASCO MANTILLA 3年前.
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articulo 15
plantea
formación de maestros idóneos
durante
las dos primeras décadas del siglo XX
formación matemática
sufrió un
estancamiento
gracias la figura
don Julio Garavito
debido a su prestigio
retraso
de manera considerable
nuestra cultura
filosóficos
avances cientificos
asimilación
aceptación
la comunidad
academica
científica
cuestiono la legitimidad
el movimiento browniano
la teoría ondulatoria de la luz
las geometrías o euclidianas
aprendizaje
enseñanza
es
sin orientación
sin propósito
amplia
caracterizados
por ser
pedagógicos
eruditos
practico
los niños
escuelas primarias
la educacion
la enseñansa
los
programas educativos
regidos
la religión católica
tenían niveles
profesional
industrial
secundaria
establecía aprendizaje
principios fundamentales
aplicables en
el comercio
la agriculatura
la industria
orden
intelectual
moral
primaria
giraban principalmente
a la institucion publica
se determina
que la educacion publica
en concordancia
con ña
religión católica
será
dirigida
organizada
a la
epoca de regeneracion
el
proyecto radical
que concistia
en la
obligatoriedad de la educación
una serie de
guerras civiles
política
educativa
social
cohesionar
con el fin
orientar a los ciudadanos
a una
nueva ética
consolidar la construcción
nacionalidad
sociedad política
sociedad civil
los libertadores
optaron
por brindar
educación a toda la población
el congreso de Cúcuta
cumple con el proposito
masificar la educación
a partir de la
implementación
de la
metodología lancasteriana
decreto organico de 1870
con este ambiente de reformas
llega
la primera Misión a Alemania
y con ella
la pedagogía pestalozziana
la matematica
Colegio Militar
paso a ser
parte de la
Universidad Nacional
escuela de ingeniería
la cual pasa a ser
el principar
también se funda
escuela de minas
1887
centro de estudio de las matematicas
se
formaba
ingenieros
profesores
física
matemáticas
se realizaba
como formación especializada
fue una forma
estimular
la formación de profesionales universitarios
el estudiolas matemáticas
diferente a la
fonación de
maestros e escuela primaria
educación avanzada
teniendo periodos de existencia continua
1883-1885
1866-1867
1848-1854
se enfoca
fortalecimiento de los niños
para
calcular con
exactitud
lapides
en operaciones
memoria numerica escrita
empleando
situaciones cotidianas como ejemplo
en la enseñanza
regla de proporción
desimales compljos
fraccionarios
quebrados
operaciones como
dividir
multiplicar
resta
suma
pasa a ser
una de las mas enseñadas
en las
escuelas elementales
se asocia
concepciones
laicas
liberales
que era
apropiada
como
tecnología practica
formación del hombre moderno
que se caracteriza por ser
laico
positivo
observador del mundo
símbolo político
1872
genera
un largo conflicto
en el cual
una incoherencia
con los
sentimientos catolicos
mayoría de la población nacional
una negación
del
principio de libertad de enseñanza
granizaba la constitución
con
sectores de la opinion publica
la iglesia
donde se establese
una organización
institución publica
haciéndola
con neutralidad religiosa
supervisada por el estado
fianciada
obligatoria
intenciones de
formación de maestros
mas alla
de las habilidades de
uno de sus detractores
fue
tirana
el cual afirmaba
la imposibilidad de
instruir un gran numero de niños
cuyo objetivo
formar maestros
adoctrinados a esta metodología
se evidencia
en el
manual de enseñanza mutua para las escuelas de primeras letras
se destaca
la
importancia del maestro
preparación de los contenidos
escrito por
José María Triana
publicado en
1826
era
habituar
la subordinación
el freno
moralizar clases pobres
que
en teoría permite
a un
solo maestro
enseñar
calculo
escritura
a
mil niños
traida
desde
Inglaterra
por
Santander
Bolívar
1821
genera urgencia
de
formar maestro
en el periodo de ospina
se crea
la ley de 26 de junio de 1842
donde
la escuela normal
toma
relación precisa
con el
oficio de maestro
donde se reconoce
el conocimiento adquirido en la institución
mayor importancia
crear escuelas
normales
de primeras letras
reciben
a Colombia
segregado
por la
guerra de independencia
para la
liberación del jugo español
en
1810
devastado
ignorante
Simón Bolívar
Francisco de Paula Santander
