FUNDAMENTO LEGAL, EPISTEMOLÓGICO, PSICOLÓGICO Y PEDAGÓGICO DEL CURRÍCULO.
Fundamento Epistemológico
De acuerdo a las investigaciones realizadas por G. Brunner(1988), L.Vigotsky (década de los 30), U. Bronfenbrenner(1978), A. Álvarez y P. del Río(1990), B. Rogoff (1993) y A. Mustard y J.F. Tinajero(2007), entre otros...
Se ha resaltado, desde diversas perspectivas, la importancia del entorno en que se desenvuelven los niños desde los primeros momentos de su vida, como factores trascendentales en su desarrollo.
Considerando estos aportes se determina la necesidad de crear ambientes estimulantes y positivos, donde los niños puedan acceder a experiencias de aprendizaje efectivas desde sus primeros años, con el fin de fortalecer el desarrollo infantil en todos sus ámbitos, lo cual incidirá a lo largo de su vida.
Fundamento Psicológico
Se han considerado los aportes de Vigotsky que plantea que los aprendizajes son a la vez un proceso y un producto. El ambiente y como se lo organice, la relación con pares, adultos y docentes, cobran en la educación un papel fundamental.
Rogoff(2000), plantea que el desarrollo cognitivo de los niños es un aprendizaje que tiene lugar a través de la participación guiada en la actividad social con compañeros que apoyan y estimulan su comprensión y su destreza para utilizar los instrumentos de la cultura. Las destrezas e inclinaciones específicas que los niños desarrollan tienen sus raíces en las actividades históricas y culturales propias de la comunidad en la que el niño y sus compañeros interactúan.
Fundamento Pedagógico
Metodología Juego Trabajo:
Esta metodología consiste en organizar diferentes espacios o ambientes de aprendizaje,
denominados rincones, donde los niños juegan en pequeños grupos realizando diversas actividades. Sustentada por pedagogos de renombre como Piaget, Vygotsky, Ausubel y Montessori.
Fundamento Legal
La Constitución de la República del Ecuador (2008), en su artículo 26 estipula que la educación es derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber inexcusable del Estado y, en su artículo 344 reconoce por primera vez en el país a la Educación Inicial como parte del sistema educativo nacional.
La Carta Magna indica que el Sistema Nacional de Educación integrará una visión
intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades, según lo estipulado en el segundo inciso del artículo 343.
El Plan Nacional para el Buen Vivir 2013 - 2017, plantea las políticas de la primera infancia para el desarrollo integral como una prioridad de la política pública.
La Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), garantiza el derecho a la educación y determina los principios y fines generales que orientan la educación ecuatoriana en el marco del Buen Vivir, la interculturalidad y la plurinacionalidad.
