によって ronal martinez 3年前.
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En este sentido, Hernández y Tecpán (2017)
El uso de plataformas virtuales dentro de un modelo de aula invertida puede facilitar el acceso a contenidos seleccionados por el docente, para su uso antes, durante y después de clases, o como espacio colaborativo para facilitar la interacción entre estudiantes y profesores fuera de la clase, a través del espacio virtual.
Es una herramienta digital gratuita para generar audios con un sistema de medidores de nivel que aseguren la calidad del sonido que se quiere lograr.
Acciones sugeridas:
El docente puede promover la creatividad de los estudiantes con el uso de esta herramienta y el pensamiento crítico, diseñando audios con casuísticas que permitan generar el debate en el aula.
El estudiante puede utilizar esta herramienta para crear su programa radial con noticias actualizadas y contextualizadas a su realidad. El estudiante puede desarrollar un podcast sobre las fiestas y costumbres de su localidad.
Es una herramienta en línea que permite hacer grabaciones de voz y se puede compartir el link del audio a
través de las redes sociales o código QR.
Acciones sugeridas:
El docente envía un podcast a los estudiantes con resúmenes, ideas fuerza, acuerdos sobre las actividades realizadas en la sesión de aprendizaje con la finalidad de promover en los estudiantes la escucha activa.
Los estudiantes pueden realizar un podcast para mejorar su pronunciación en el inglés u otras lenguas, resúmenes de comprensión lectora y síntesis de información.
Es una herramienta para crear presentaciones interactivas con sonido, contiene personajes animados y plantillas que hacen que la presentación sea interactiva y animada.
Acciones sugeridas:
El docente puede utilizar esta herramienta para crear videos animados y/o presentaciones para motivar a los estudiantes en la investigación de un tema.
Los estudiantes utilizan Powtoon para presentar las ideas fuerza o lo más resaltante del tema investigado.
Es una extensión de Chrome que te permite grabar tu pantalla, imagen personal y voz.
Acciones sugeridas:
El docente puede explicar con esta herramienta a través de un vídeo sus presentaciones y /o actividades propuestas
para los estudiantes, así como el paso a paso para el uso de una herramienta.
Los estudiantes pueden utilizar esta herramienta a fin de dar a conocer las actividades realizadas para el logro del propósito establecido.
Es un grabador de pantalla, puede capturar o recortar cualquier área de su pantalla con la opción de agregar narración desde su micrófono y video desde su cámara web.
Acciones sugeridas:
El docente puede desarrollar tutoriales para los estudiantes sobre el acceso a plataformas educativas, herramientas y aplicativos que se estén utilizando en el aula e ir grabando su explicación.
Los estudiantes pueden generar evidencias de trabajo colaborativo sobre opiniones de una lectura, imagen o vídeo.
Es un programa de edición de vídeo. El docente realiza vídeos sobre el tema a desarrollar.
Acciones sugeridas:
Es importante señalar que puede ser utilizada en los diferentes momentos de la sesión de aprendizaje, pero en esta oportunidad en relación al modelo didáctico de clase invertida se está considerando en él antes de la sesión de aprendizaje.
Los estudiantes pueden utilizarla para la presentación de un proyecto de aprendizaje creando sus propios recursos digitales.
Es una herramienta para crear formularios y cuestionarios que permitan al docente recoger saberes previos, o aprendizajes de los estudiantes.
Acciones sugeridas:
El docente puede elaborar cuestionarios diagnósticos para reconocer saberes previos, recoger evidencias de aprendizaje, realizar encuestas de satisfacción del desarrollo de su sesión de aprendizaje.
El estudiante puede realizar las encuestas para hacer entrevistas de opinión sobre temas de tecnologías, temas actuales o sobre el recojo de sus necesidades para elaborar un proyecto.
Es un software para crear contenidos interactivos. Permite crear imágenes, infografías, presentaciones, microsites, catálogos, mapas, entre otros, los cuales pueden ser dotados con efectos interactivos y animaciones.
Acciones sugeridas:
El docente por el impacto visual que tiene las infografías lo puede utilizar para resumir ideas, indicar procesos que a los estudiantes les será fácil de recordar, si las propone como actividad estará desarrollando la capacidad de creación de objetos virtuales en diferentes formatos.
El estudiante puede realizar infografías en relación a datos, noticias, o hechos históricos, rutas para llegar a un lugar, hoja de vida de un personaje de la literatura, resultados de encuestas procesando datos estadísticos y síntesis de una narración.
Es una herramienta digital en línea que permite crear murales donde se colocan archivos en diferentes formatos a manera de “post-its”. Se puede ajustar para trabajar de manera individual y colaborativa.
Acciones sugeridas:
El docente puede utilizarlo como un tablón de noticias, una pizarra para el recojo de saberes previos, una biblioteca virtual, o un espacio para generar debates.
El estudiante puede trabajarlo como un portafolio donde vaya colocando sus evidencias de aprendizaje (fotos, audios videos, texto), como un fichero de referencias bibliográficas para hacer el citado de fuentes.
