Historia Myśli pedagogicznej
Utopia
Koncepcja idealnego
ustroju społecznego
Franciszek Bacon
Tomasz Campanella
Tomasz Morus
Ojcowie kościoła
Św. Jan Złotousty
Dzieci powinny iść do najlepszych szkół
Przeciw opuszczania przez dzieci domu
rodzinnego
Dobry stosunki między dziećmi i rodzicami
Św. Awgustyn
Umiejętnie prowadzone zajęcia
Uczeń jest skupiony na danych
zagadnieniach
Miłość nauczyciela polega na
zapraszaniu, zachęceniu i naprawieniu
na właściwą drogę
Pozna prawdę gdy odnajdzie
ją we własnym wnętrzu
Św. Bazyli
Wypracowanie u wychowanka
umiejętności odróżnienie dobro od zła
Tworzenie dobra zawsze i wszędzie
Opierał wychowanie na wolności
Wychowanie to uwrażliwienie na dobro
Klement Aleksandryjski
Wychowawca pomaga
odkryć prawdę o samych sobie
Ma opierać się na wolność
i perswazji do konkretnych wartości
Wychowawca ma prowadzać wychowanków aby:
Wykorzystywali i trwali w cnocie
Poszukiwali prawdę
Postulaty wychowawcze
Św. Tomasz z Akwinii
Postulat harmonijnego
indywidualizowania i
uspołecznienia
Dostrzegać zasad moralnych
Jednostki mają swoi cechy indywidualne
Cel: uspołecznienie
Postulat czynnego
zainteresowania i
radości
Nauka jako zabawa
Aby dziecko mogło odczuć potrzebę
przyswajania wiedzy
Nauczać tak aby nauka przynosiła przyjemność
i sprawiało młodzieży radość
Postulat samorzutnej
aktywności dziecka
Używanie gier, pracy ręcznej, itp
Wzbudzenie chęci do poszukiwania wiedzy
Postulat poglądowości
w nauczaniu
Przekształcanie metod nauczania
Metoda dialektyczna
Metoda heurytyczna - dyskucijna
Metoda obrazków, telewizji itp.
Postulat naukowości
w wychowaniu
3. Rodzice są "pierwszymi nauczycielami"
2.Nauczyciel ma być w stanie utwierdzić
i udowodnić to czego naucza
1. Nauczyciel powinien mać odpowiedną wiedzę
Szpital Świętego Ducha
Największa placówka
charytatywna w Europie
Szpital leczniczy dla chorych
Udzielanie pomocy chorym i ubogim
Przytułek dla podrzutków
Schronienie dla dzieci porzuconych
Dzieci wykarmiały mamki
Naturalistyczne i antynaturalistyczne narracje w pedagogice
Naturalizm
Jan Jakub Rousseau
Naturalizm pedagogiczny
Fakty społeczne mogą być badane tak samo
jak i fakty przyrodnicze
Nauki społeczne powinny posiadać
metody stosowane w naukach przyrodniczych
Antynaturalizm
Wilhelm Dithey
Max Weber
Odmienność nauk społecznych i humanistycznych
od przyrodniczych, ścisłych
Nacisk na nauki ścisłe
Nie uznawał jednocześnie ujmowanie
natury i kultury
Założenia ontologiczne
Idealizm aksjologiczny
Realizm filozoficzny
Myślenie o edukacji
Sokrates
Filozofia wychowania
Uczniowie: przyjaciele, znajomi
Rozmowa, jako - "gimnastyka myśli"
Cel: dusza, dusza młodych
Pedagogika Sokratesa
Troska o siebie
O duszę
Poznaj samego siębie
Wnętrze
Dusza
Platon
Paideia
Harmonijny rozwój fizyczny i duchowy
Kształcenie umysłu
Kształcenie charakteru i męstwa
Tylko przez wychowanie w żbiorowości
"Prawdziwa kultura"
Pedagogika Platońska
Nie istnieje zagadnień do wychowanie indywidualnego
Wychowanie jest dobre wtedy gdy daję ciału i dusze piękność
Prawdę zdobywamy dzięki poznaniu rozumu
Pedagogikę buduję na pojęciu prawdy
Arystoteles
Pedagogika Arystotelesa
Realizacja dobra - jest wychowaniem
Wybór i działanie dążą do dobra
poprzez moralne pojmowania
Działanie: wybór i decydowanie - odpowiedzialność
Przedmiot: działanie człowika
Sofiści
Poglądy na wychowanie
Nauczanie po kolei
3. Ekonomia i polityka
2. Specjalne
Muzyka
Matematyka
Astronomia
1. Elementarni nauki
Nauczanie potrzebuję zdolności i ćwiczenia
Nauczanie teoretyczne w paczę z praktyką
Kształcenie trzeba zacząć jak najwcześniej
Mądrości i cnoty można się nauczyć
Cel - oświecenie młodzieży
Przysposobienia do życia publicznego
Retoryka
Polityka
Etyka
Filozofia
Pierwsza teoria o wychowaniu
Wędrowni nauczycieli
Działy filozofii
Aksjologia
Związane jest z procesem socjalizacji
np. przekaz pokoleniowy- wartości
Jak zmienia się społeczeństwo?
Etyka i estetyka
Piękne - Brzydota
Dobro - Zło
Epistemologia
Analiza kwestii wytwarzania wiedzy
Analiza kwestii poznania
Jak poznaje człowiek
Subiektywizm
Objektywizm
Ontologia
Poszczególne właściwości bytu i jej ogólna analiza
Sens życia
Zasady
Reguły
Prawo
Dlaczego i jak istnieje to co istnieje?
Co jest?
