によって Leonid Martínez 2年前.
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En la que :
Se define quiénes serán y cómo se procederá a formar agentes de prevención perifericos que complementan la ivestigación y la formación
Mediante:
Estrategiuas pedagógicas que minimicen los factores de riesgos y fortalescan los factores protectores tanto de los participantes omo de educandos, niños y jóvenes
Los actores son:
Las instituciones sociales y comunitarias, así como la escuela constituyen un espacio de prevencion de persona naturak
3. intervención
A través de
Niveles de prevención
Los cuales son
1.Información
¿Qué saben sobre las drogas y su consumo indebido?
los conocimientos básicos que habrán de tener los sujetos sobre las drogas y la problemática de las adicciones.
2.Sensibilización
¿Qué sienten sobre la drogodependencia y sus aspectos relacionales?
3.Actitud
Busca responder
¿qué estaría dispuesto a hacer para promover la prevención?
¿qué dice o piensa sobre la problemática en análisis?
Capacidad de los sujetos para adquirir una disposición afectiva sobre la temática
Su función es:
Modificar favorablemente el diagnóstico realizado en la etapa de investigación
1. investigación
El cual
Es un proceso permanente que se ha de realizar en el interior de la institución o grupo de personas
Se constituye como:
El foco de la prevensión
A través de instrumentos como:
Test, entrevistas, cuestionarios, Etc, con el objetivo de desarollar una propuesta de intervención pertinente
3. La vulnerabilidad es un tema de gran interés cientifíco (Pantoja, 2005, 2006)
2. La careencia de indicadores de evaliuación y evidencias del impacto, hacen que los preogramas no tengan el peso especifico que requiere el abordage de la prevención en drogodependencia ( Salazar 2009. 3)
1. Son muchos los programas de prevención a los que se tiene acceso, pero son escasos los que presentan una evaluación (Salazar 2004:4 )
La eficiencia y la eficacia dela intervención
Un tema de alta complejidad, gran inpactosocial, y permanente interés cientifico
No hace diferencia
entre país, raza, religión, género, edad,y nivel socioeducativo
Ya que es
Un fenómeno multifactorial
1. El modelo presentado constituye un modelo de prevención y no una terapia
3. Las tareas educativas deben hacersa cada vez más tempranamete: desde los primeros años de formación en las escuelas y en las comunidades de modo integrado
La vida social, bajo la convinción ética y técnica de que es posible preveerla dependencia, e incluso controlarla y eliminarla si se cuenta con herramientas pedagógicas.
