によって KERLY DAJANA GARCIA BENAVIDES 4年前.
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sirve para
Desarrollar habilidades, fortalecer la escucha, explorar emociones y trascender espacios utilizando la diversidad del lenguaje.
dando paso a
La lengua fáctica y literaria
Desde los primeros años de vida los seres humanos Se valen de múltiples lenguajes no verbales (gestos faciales y corporales, entonación, trazos e imágenes, entre otros)
Este lenguaje verbal y no verbal se puede interpretar mediante: ·Acento · Tono ·una sonrisa · un abrazo ·un gesto de aprobación · un ceño fruncido ·una caricia · una mirada · un tono de voz o un juego de palabras ·Permitir imaginación el aquí y el ahora
Lo anterior será posible con la ayuda de padres y /o cuidadores quienes son los encargados de nutrir este lenguaje a través de la literatura; lo cual será reforzado en el área de escolarización por el personal docente quienes ahondan de manera más concreta en las bases iniciales de su aprendizaje.
Arte y literatura
El juego, el arte, la literatura y la exploración del medio son las actividades rectoras las cuales son utilizadas en la primera infancia, las cuales son las mejores estrategias y herramientas pedagógicas, que se "usan como medio para lograr: ·la exploración. · apreciación ·vivencia de las artes por separado.
Apoyando el descubrimiento de la esencia de cada lenguaje artístico en la educación inicial. Mediante: ·libros ·álbum o en el cine
Los cuales propician diálogos creativos entre: ·Imágenes · ideas ·palabras. Favoreciendo los espacios específicos para la exploración, la apreciación y la vivencia de las artes por separado, con el fin de apoyar el descubrimiento de la esencia de cada lenguaje artístico en la educación inicia.
En el comienzo es el lenguaje
Proceso mediante el cual se da en los primeros años de vida del niño/a, en donde su desarrollo no solo es a nivel intelectual sino también a nivel cerebral ya que es allí en donde se almacena toda la información para desarrollar su lenguaje y aprendizaje a través de:
·Diversidad de sonidos, música, (voces imitando animales etc.). ·Leer cuentos, poesías, adivinanzas, rondas que le permitan hacer su propia historia y enriquezcan su lenguaje. ·Incluir al niño/ a en actividades diversas que le permitan asociar las culturas y adaptarse a ellas.
la literatura implica familiarizarse con la cultura oral y escrita, explorar sus convenciones y su valor connotativo
gestos, dibujos, trazos y garabatos, interpretar y construir sentido, inventar historias y juegos de palabras y disfrutar de los libros informativos.
Habla
Balbucear
Destrezas
Adquirir habilidades
darle sentido a las imágenes, al interpretar los símbolos aún indescifrables para el bebé o al encadenar palabras para cantar o contar
el texto que comparten
Compromete afectivamente en esa relación y la niña o el niño no solo lee el libro, sino que también “lee” el rostro adulto, su tono de voz y sus emociones, y siente que lo descifra, que ambos conversan sobre la vida. esto también le permite encontrar interes de una forma:
Creativa
Divertida
Dinámica
Es muy importante que las niñas y los niños cuenten con adultos que les lean cotidianamente para que así vayan conociendo los libros y adquieran paulatinamente la autonomía para elegir sus favoritos.
a través de los libros
Pueden Expresar sus gustos, sus sueños, sus temores y sus intereses o a dar forma a sus preguntas y también les permíte:c
compartir
Jugar
se organizan en diversos géneros literarios
LIBROS INFORMATIVOS
en el acervo de las bibliotecas infantiles son imprescindibles los libros que abarcan los diversos campos del conocimiento —ciencias naturales y sociales, cocina, artes, pasatiempos, oficios y culturas— y que conectan la lectura con la curiosidad y con el deseo de saber.
LIBROS DE IMÁGENES
En el acervo literario de la primera infancia, la ilustración es fundamental. En primer lugar, figuran los libros para bebés que están centrados en la imagen y muchas veces, sin recurrir a las palabras, cuentan historias sencillas para tocar, mirar, manipular e incluso morder.
NARRATIVA
Entre las obras de narrativa figuran las leyendas de tradición oral, los relatos sobre hechos reales o fantásticos, los cuentos clásicos que circulan y se transmiten de viva voz o que han sido recogidos en versiones escritas.
POESÍA
la poesía para la primera infancia comprende todas aquellas creaciones —orales y escritas— en las que predomina la intención de jugar con la sonoridad y de explorar las múltiples resonancias de las palabras.
Para organizar el flujo de los acontecimientos.
Para situarse en la cadena temporal del lenguaje.
les sirven
Para la exploración de la lengua escrita.
Permite seguir disfrutando de las resonancias de su lengua.
La narrativa tradicional, cuentos, relatos, leyendas, libro-álbum
Ofrecen escenarios para identificarse con los personajes y explorar mundos reales y fantásticos.
Ofrece el deseo de leer, inventar sus historias y compartir con familiares y amigos.
se caracterizan
los juegos simbólicos cada vez son más ricos y la imaginación y el aprendizaje se conjugan para explorar mundos posibles.
Por la habilidad, para observar, clasificar, explorar el entorno, se refleja un lenguaje cada vez más estructurado.
a través
El arte, la literatura, el juego y la exploración del medio.
Inventar sus propias historias
Expresar un tono de voz más personal
Conciencia narrativa
Relatar sus experiencias
conlleva a
Grandes retos cognitivos, sociales y comunicativos.
a traves de
Sueños, temores, pesadillas, la imitación como producto de su propia realidad.
Se identifican con
Súper héroes
Personajes fantásticos
Los cuentos monstruos
Paisajes mentales
Pueden descifrar los sentimientos de padres y sus cuidadores.
Paisajes físicos
Tienen la capacidad de desplazarse, moverse por sí solos o hacer cosas solítos.
a través de
Gestos, movimientos, balbuceos o palabritas
les permite
Compartir experiencias.
Hacer declaraciones sobre el mundo
le permite
Le otorga ser cuidadoso en plano fisiológico y emocional.
El bebé toma conciencia de las posibilidades del lenguaje para conversar consigo mismo y con los demás, para acompañarse, mantener largos monólogos e ir descubriendo su propia voz.
a través del
balbuceo
Organiza los sonidos en el tiempo
Constituye su primera forma de habla
Logra la atención a través del llanto, construye una primera comunicación.
Construir la primera relación mediante el ritmo de las ideas venidas de su madre o padre
Estados comprensibles
Sonrisas vocalizaciones y contacto visual
permite
Mantener la interacción social con los demás
Hambre, sueño, malestar, necesidad de compañía.
