La programación de Educación Infantil en la legislación actual

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Práctica Social

Andrea Castelblancoにより

Teoría del Desarrollo Cognitivo de Jean Piaget

Judith Barrionuevoにより

NORMA TÉCNICA COLOMBIANA 4116

MICHELL CAMARGOにより

Clasificación de la recreación

camilo escorciaにより

METODOLOGIA

Adecuada tiene que ver tanto con los contenidos como con los alumnos que tengamos en el aula

Los siguientes rasgos metodológicos generales:

• Apoyada en el juego: toda actividad debe ser presentada de for- ma lúdica. • De forma intuitiva: basada en demostraciones y no solo en expli- caciones verbales. • Adaptada a las necesidades, intereses y características de cada individuo y grupo. • Alternando actividades individuales con las de grupo. • Globalizada, que supone que cada actividad debe desarrollar las distintas áreas y los distintos tipos de conocimientos

CONCEPTO

enfocar esa programación

vista de lo social y cultural

Permitan que nuestra actividad educativa sea coherente y eficaz: es lo que llamamos programar. Se trata de un aspecto educativo común a todas las áreas

La programación de Educación Infantil en la legislación actual

de la etapa educativa, que han de contribuir a que los niños y niñas desarrollen capacidades que les permitan:

Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias. b. Observar y explorar su entorno familiar, natural y social. c. Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales. d. Desarrollar sus capacidades afectivas. e. Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitar- se en la resolución pacífica de conflictos. f. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. g. Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-es- critura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

OBJETIVO

Establece el currículo de nuestra comunidad autónoma y cuál es el proyecto educativo de nuestro centro. Como antes hemos señalado, las áreas del segundo ciclo de Infantil son Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

comunicación y representacion

conocimiento del lenjuage

conocimiento del entorno

CUANDO ENSEÑAR

recomiendan redactar los objetivos en térmi- nos de capacidades mejor que en términos de conductas excesivamente concretas, ya que importa más el proceso que el hecho de que el niño realice o no una actividad concreta

IMPORTANCIA

Hay muchos modelos de programación y el que proponemos aquí es uno más, el que más adecuado nos parece para el conocimiento del medio social y cultural, pero uno más. Por otra parte, conviene considerar que en nuestra actividad educativa tendremos que programar desde actividades a unidades didácticas, pasando por secuencias de actividades