Läsförståelsestrategier

Varför tycker jag som jag tycker?

Johan Lind Lindにより

Mall, tankekarta åt elever

Anna Svedberg Komvux Svedberg Komvuxにより

Mitt digitala arbetssätt

Loubna El Amrani El Amraniにより

Läsfixarna

Bok

0 Boksamtal

Grundfrågor:

Grundfrågor:
”Jag undrar om det är något speciellt du gillade i boken?” (engelsk term är Tell me)
• Var det något du gillade i boken?

Vad tyckte du särskilt mycket om?
Var det någonting som du blev riktigt förvånad över?

• Var det något du inte gillade?
Var det några ställen som var tråkiga?

Hoppade du över några ställen?
• Var det något du inte förstod eller tyckte var svårt?

• Lade du märke till några mönster eller kopplingar?
Fanns det saker som hängde samman?

Fanns det sådant som kom tillbaka, upprepades vid flera olika tillfällen?

Konkretisering av kunskapskraven

Konkretisering av kunskapskraven
Du ska kunna använda de 5 olika läsförståelsestrategierna när du läser
olika typer av text:
-att förutsäga (Spågumman)

-att ställa frågor (Reportern)
-att utreda oklarheter (Detektiven)
-att sammanfatta (Cowboy Jim)
-att se inre bilder (Konstnären)

Du ska kunna berätta om innehållet i texten muntligt.
Du ska kunna resonera om budskapet i texten och koppla det du läst till egna erfarenheter och åsikter.

Tidsåtgång: 2,5 h/ veckan

Bygga en bro till texten genom att ge Läs uppgifter som stöttar elevernas läsning..

Språkutveckling med skönlitteratur!

Under lektionerna kommer vi att arbeta med att:
läsa olika sorters texter, t ex, skönlitterära texter, faktatexter, instruktioner och dikter.
arbeta med de 5 lässtrategierna:
Lyssna och återberätta texter muntligt och skriftligt.
samtala och resonera om texters budskap, innehåll och koppla det till egna erfarenheter och åsikter.

lära oss om några författare och illustratör.

kursplanens syfte (Lgr 11)

Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära.
Förankring i kursplanens syfte (Lgr 11)
Undervisningen skall stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva

I undervisningen skall eleverna möta samt få kunskap om skönlitteratur
från olika tider och skilda delar av världen. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om olika former av sakprosa.
I mötet med olika typer av texter // skall eleverna ges möjlighet att utveckla
sitt språk, den egna identiteten och sin förståelse för omvärlden.

Undervisningen skall bidra till att stärka elevernas medvetenhet om och
tilltro till den egna språkliga och kommunikativa förmågan.

Bedömningsmatris

Vad?

Vad?
- Modellering av strategierna (modellektioner)
-Tillämpning av strategierna
-Textsamtal
- Ordrika texter i fera genrer
- Textinnehåll för olika intressen

Koppling till läroplan:
lässtrategier för att förstå och tolka texter