によって David Eduardo Luna Amett 2年前.
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1. Orden.
2. Elaboración del plan sesión.
1. Planeación de una sesión didáctica.
2. Plan de la sesión didáctica elaborado.
1. Checklist diseñado de los requerimientos del plan de la sesión didáctica de la competencia específica
2. Corrobora la existencia y el funcionamiento de los recursos requeridos para el desarrollo y facilitación de la competencia especifica seleccionada.
1. Desarrolla la(s) competencia(s) de acuerdo a la sesión programada.
2. Responsabilidad.
1. Limpieza.
2. El informe final del plan sesión de la competencia desarrollada.
1. Los instrumentos de evaluación de aprendizaje aplicados.
5. Aplica el instrumento para evaluar la satisfacción sobre el plan sesión.
4. Comunica a los participantes la forma de acceder al resultado de sus evaluaciones apoyados en la página web de la institución.
3. Realiza una vinculación entre los productos / evidencias de aprendizaje con las competencias desarrolladas.
2. Aplica el instrumento para evaluar la competencia.
1. Informa a los participantes sobre la forma en que se evaluará su competencia.
2. Tolerancia.
1. Amabilidad.
2. Técnicas didácticas de aprendizaje.
1. Dinámicas de grupo.
1. La carta-compromiso de las habilidades Socio Emocionales en los participantes recabada.
7. Realiza la conclusión de las competencias desarrolladas y retroalimenta en forma grupal.
6. Promueve la aplicación de las TAC (Tecnologías de Aplicación del Conocimiento)
5. Promueve el aprendizaje con el uso de las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación)
4. Emplea las técnicas didácticas de aprendizaje referidas en el plan de sesión didáctica.
3. Realiza las instrucciones de acuerdo a la secuencia didáctica y el desarrollo de la(s) competencia(s) referida(s).
2. Desarrolla el contenido del aprendizaje esperado de acuerdo con el plan de la sesión.
1. Realiza el marco de referencia de la competencia.
