によって lorena tapia 3年前.
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se utiliza para expresar su pendamiento en esta etapa
desarrollo des´pues de la egocentrica y se comunica con personas que lo rodean
la conducta determinada
respuestas segun estimulo
se evaluan
conductas
john broadus watson (1878 -1958)
asocia estimulo y respuesta
define
aprendizaje
como cambio de comportamiento
ivan petrovich pavlov (1849-1936)
formato
contexto donde el niño domina el lenguaje
situaciones cotidianas
el baño
comida
juego
desarrollo proximo
forma de ver el aprendiaje si esta adecuado al nivel de desarrollo y potencial del niño
lo que hace con ayuda de alguien
lo que hace por si solo
andamiaje
aprendizaje del bebe y el niño con ayuda de un proceso de enseñanza
modo de juego
la interacion del adulto con el niño estructuradas para el desarrollo del lenguaje
vertical
sucede cuando el adulto pide al niño continuamente indagacion por el mismo tema
desventajas
el tiempo es unos de los factores porque pasa muy rapido y para poder generar el lenguaje es necesario el acompañamiento del adulto todo el tiempo posible para poder interactuar con el
ventajas
el niño es responsable de us propio proceso
automotivacion y fortalecimeinto en si mismo
la manera de aprender enseña al niño el procedimiento del lenguaje
simplicidad con que se adquiere de desarollo de la lengua de los niños
similitud en el desarollo linguistico en niños de la misma edad
la adquisiscion del lenguaje no explica el mecanismo en si
el innatismo no le da importancia a factores cognitivos y sociales en el proceso que tiene el niño del desarollo y proceso de adquisicion.
cantidad
relacion
calidad
clasificacion
intecion del habla
interaccion
enunciado
interpersonal
formulacion
indirectos
directos
3 clase
locutivo
perlocutivo
ilocutivo
metodo
clasifica la idea de objetivos
dos situaciones opuestas cusan la misma consecuencia la alterntiva no tiene sentido
cocducta significativa para el ser humano
pensamiento determionado por la conducta decuada
no ofrece resultados particulares
principio
una especulacion sin referencia queda descartada
no busca una teoria del todo
se apega mas al empirismo
no acepta verdad absoluta
implicitos
automatico e inconciente
explicitos
intencional y consciente
skinner se ineteresa en la persona que habla y no el el sistema de la lengua
contingencia del refuerzo
juegan
respuesta del sujeto
estimulo
refuerzo
señala como se instaura modifica y manifiesta el repretorio verbal del sujeto
segun quentel señala que uno de los mecanismos mas recurrido para explicar el entorno sobrela la adquisicion del lenguaje
segun chomsky dice que las variables ambientales pasan a un segundo plano dando potencial a la imitacion y esfuerzo
segun brown apunta al significado de la interaccion verbal del lenguaje infantil madre e hijo
staats dice que el condicionamiento clasico como al operante explicar la adquisicion
osgood afirma el significado que le dan a las cosas
objetivo transferir en un principio la palabra que lo designa
objetivo explicar los significados internos como mediadores
watson define como el campo de habitos verbales
desencadena conductas,dominacion de objetos y acontecimientos
no verbales
verbales
reacciones en los bocablos y objetos que substituyen
