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によって Stephy Montero 4年前.

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Organigrama

La investigación educativa se enfoca en identificar y abordar problemas específicos con el objetivo de implementar cambios significativos en el entorno educativo. Este proceso puede seguir diferentes metodologías, como los métodos cualitativos, cuantitativos y mixtos, cada uno con sus propios enfoques y principios.

Organigrama

El qué de la investigación: Identificación del tema

El propósito de la investigación

Características del propósito de investigación cuantitativa
Provee una definición general de cada variable en la investigación.
Refiere la unidad de análisis en el estudio
Declara si las variables serán relacionadas
Identifica la teoría, modelo o marco conceptual
Usa palabras como propósito, intento u objetivo.
Características del propósito de investigación cualitativa
Incluye términos que denoten el seguimiento del método
Provee un a definición general del concepto
Menciona claramente el concepto o idea central
Evita palabras que sugieran juicios
Usa palabras que comprendan un diseño emergente
Usa palabras como propósito o intento
Se refiere a los propósitos que se pretenden llevar a cabo con la investigación
Debera ser escrito en forma concisa y clara
Establece la dirección del estudio

El problema de investigación

Planteamiento del problema para métodos de investigación acción.
El problema y la pregunta derivan de una revisión de la practica del profesor
Aplicada en educación para hacer o cambiar algo
Creado por primera vez por Kurt Lewin, a través del cual se pretenden cambios sociales
Planteamiento del problema para métodos mixtos
Modelo de diseño de investigación de métodos mixtos

9. Escribir el reporte final

8. Derivar conclusiones

7. Legitimar los datos

6. Interpretar datos

5. Analizar datos

4. Recolectar datos

3. Seleccionar el diseño o modelo de investigación

2. Determinar si un diseño es apropiado a la pregunta

1. Determinar las preguntas de investigación

El uso de los enfoques provee una mejor comprensión de los problemas
Diseño de investigación con sus propios supuestos filosóficos
Planteamiento del problema para métodos cuantitativos
Hipótesis

Proposición enunciativa que afirma o niega algo, pretende responder tentativamente a la pregunta formulada

Formular la pregunta central de acuerdo con tres principios

Formularse que quede clara la posibilidad de comprobación empiorica

Redactarse claramente, sin ambigüedades

Expresar una relación entre dos o más variables

Variable independiente

Variable dependiente

Planteamiento del problema para métodos cualitativos
Pregunta tentativa y general que se va estrechando a medida que se aprende del contexto
El investigador debe estar inmerso en el contexto
Diseño tentativo que se va construyrndo en el proceso de la indagación
Aquello que perpleja y reta la mente, plantea una pregunta que sea el punto de arranque de la misma
aspectos a considerar

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

Proceso que va de ideas muy generales a un planteamiento especifico.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

Según Miles y Huberman (1994), cumplen dos funciones vitales

Proporcionan una guía de cómo conducir la investigación.

Ayudan a enfocar el estudio

Punch (1998) las preguntas clarifican y ayudan a tener una dirección:

Ayudan a indicar los métodos y los datos que serán utilizados

Mantienen al investigador enfocado

Proveen un marco de referencia

Organizan la investigación y dan coherencia

Delimitan su investigación y muestran sus fronteras

EL TEMA

Debe ser interesante, susceptible de ser investigado, significativo y manejable.