Organigrama

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LA DISCAPACIDAD

Jenny Llorenteにより

Mapa Conceptual sobre las Competencias EMS

Sofia Alicia Treviño Garzaにより

EVALUACIÓN EDUCATIVA

Rocío Bernal Garayにより

PSICOLOGÍA GENÉTICA

NATALIA SANDOVALにより

TEORIAS DE APRENDIZAJE Y LAS TIC

CONSTRUCTIVISMO

EL CONOCIMIENTO CONSTRUIDO PUEDE DARSE , AMBIENTES DE APRENDIZAJE,HIPERTEXTO,HIPERMEDIA,MULTIMEDIA.

LAS TICS POTENCIAN EL COMPROMISO DEL ALUMNO, SU PARTICIPACION, LA INTERACCION,LA RETROALIMENTACION Y LA CONEXION CON EL CONTEXTO REAL

VALIDAS PARA CONTROLAR Y EMPONDERAR SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE

AL ESTUDIANTE SE LE CONCEDE EL PAPEL ACTIVO Y CONSTRUCTOR

EL ESTUDIANTE ES EL RESPONSABLE DE SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE

EL PROFESOR SE CONVIERTE EN EL MODERADOR, COORDINADOR,FACILITADOR Y MEDIADOR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

POTENCIA LA IDEA DE QUE EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO

LA PERSONA CONSTRUYE SIGNIFICATIVAMENTE SU CONOCIMIENTO

REFLEXION SOBRE SU EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

COGNITIVISMO

LAS TICS SON VISTAS COMO RECURSOS VALIDOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE

FOMENTAN LA PARTICIPACION ENTRE ESTUDIANTES

PERMITEN CREAS PROGRAMAS DONDE EL ALUMNO DESARROLLA SUS CAPACIDADES COGNITIVAS

AL ESTUDIANTE SE LE CONCEDE UN PAPEL ACTIVO

COMO UN PROCESADOR DE INFORMACION Y CON LA CAPACIDAD DE TOMAR DECICIONES RESPECTO A SU APRENDIZAJE

EL DOCENTE CONFECCIONA Y ORGANIZA EXPERIENCIAS DIDACTICAS INTERESANTES Y MOTIVANTES

EL APRENDIZAJE SE PRODUCE A TRAVES DE LA EXPERIENCIA

EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO DE ADQUISICION Y ALMACENAMIENTO DE INFORMACION

CONECTIVISMO

SE FUNDAMENTA EN COMPLEJIDAD Y CAOS

LA MENTE COMO RED

EL CONOCIMEINTO RECIDE EN LA RED

WEB, BLOGS,WIKIS,REDES SOCIALES,ETC

CONDUCTISMO

SE PERCIBE A LAS TIC COMO ESTIMULOS PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE RESPUESTAS ESPECIFICAS MEDIANTE EL REFUERZO.

DESTACANDO COMO TECNOLOGIA LA ENSEÑANZA PROGRAMADA

AL ESTUDIANTE SE LE CONCEDE EL PAPEL PASIVO

PARA APRENDER DEPENDE DE LOS ESTIMULOS EXTERIORES QUE SE LE PRESENTEN

EL DOCENTE ES UN ACTOR ENCARGADO DE DIRIGIR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

DISEÑANDO LA APLICACION DE REFUERZOS Y CASTIGOS PARA POTENCIAR DETERMINADAS CONDUCTAS Y EXIGIR OTRAS

COMPORTAMIENTO OBSERVABLE

CONSIDERA EL ENTORNO COMO UN CONJUNTO DE ESTIMULOS Y RESPUESTAS

EL APRENDIZAJE SE PERSIVE COMO LA MODIFICACION DE LA CONDUCTA