PLAN DE MEJORA ACADÉMICA

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RIESGO DE TRABAJO

Carolina Rodriguez Floresにより

PLAN DE MEJORA ACADÉMICA

Why is it important to plan your year ahead?


Planning ahead for the next year has some highly important benefits: it contributes to your personal and business growth; it helps you set priorities and focus on them; you get to prevent all sorts of risks and get accustomed with change.

Realizar seguimiento a los resultados académicos

Presentar informe del análisis del sistema de seguimiento a los resultados académicos y actividades de superación.

Análisis y plan de mejoramiento sobre resultados pruebas externas. Análisis y resultados académicos por grado durante y al finalizar cada periodo escolar.

Generar resumen del rendimiento académico para los docentes

La oficina de Coordinación académica entrega a los docentes el resumen de rendimiento académico de los estudiantes del grado con el procedimiento a implementar de acuerdo a la dificultad que se presente.

Diligenciar formato de alerta para los estudiantes que presenten bajo rendimiento académico en dos asignaturas o más.

El docente diligencia el formato de alerta ( dificultad descriptiva en la carpeta de seguimiento estudiantil, plataforma sapred, acta de grado/individual para establecer acuerdos y compromisos académicos) y lo radica en la oficina de coordinación para dar orientación y atención al proceso escolar.

Reunión con familia previa finalización del periodo escolar

Planear y ejecutar actividades de refuerzo y superación

El docente programa las actividades de superación, planea los tiempos de ejecución, define participantes del proceso de mejora y realiza el seguimiento durante el periodo académico.

Docentes

Estudiante

Remitir al estudiante a la Comisión de seguimiento

FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE SEGUIMIENTO Definir la promoción de los estudiantes al terminar el año escolar. Convocar reuniones generales de docentes o por áreas, para analizar y proponer estrategias, actividades y recomendaciones en los procesos de evaluación en el aula. Orientar a los profesores para revisar las prácticas pedagógicas y evaluativas, que permitan superar los desempeños de los estudiantes que tengan dificultades. Analizar situaciones relevantes de desempeños bajos, en áreas o grados donde sea persistente la reprobación, para recomendar a los docentes, estudiantes y padres de familia, correctivos necesarios para superarlos. Analizar y recomendar sobre situaciones de promoción anticipada, para estudiantes sobresalientes que demuestren capacidades excepcionales, o para la promoción ordinaria de estudiantes con discapacidades notorias. Servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que puedan presentar los estudiantes, padres de familia o profesores, que consideren se haya violado algún derecho en el proceso de evaluación, y recomendar la designación de un segundo evaluador en casos excepcionales.

Remisión a coordinación académica, docente orientador, gestor de inclusión

Citación a familias

Sensibilización - Talleres de formación y adopción de compromisos.

ACTA DE COMPROMISO ACADÉMICO

Coordinación académica

Revisar y evaluar periódicamente

Los resultados de la pruebas externas al inicio del año escolar y los resultados académicos internos cada periodo.

Proceso de retroalimentación

Orientaciones para la implementación de mejora académica en cada una de las áreas.

Identificar los factores de riesgo del fracaso escolar

FACTORES: dificultades en procedimientos psicolingüísticos básicos para el aprendizaje, la comprensión y expresión del lenguaje oral y escrito; dificultades en el razonamiento y la resolución de problemas, problemas emocionales (falta de motivación, bajo auto concepto, dependencia, sentimientos de soledad), problemas sociales (inadaptación conducta disruptiva, hiperactividad, impulsividad).

A goal refers to an expected outcome that has one or several specific objectives which have to be achieved within a designated time frame. Regarding the time frame, goals can either be long-term goals, or short-term goals. These two basic categories can be further sub-divided:

• lifetime goals: part of long-term goals, these are major goals that have accomplishment dates of ten or more years in the future;

solving, innovation, or some type of improvement;

• capstone goals: key goals that need to be accomplished first before your lifetime goals. Their time frame is between one to ten years.
• foundational goals: short-term goals that can be achieved in less than a year;
• provisional goals: also known as stepping-stone goals, these goals can be accomplished in less than a month.

Remember that goals should relate to accomplishments (therefore the result), not activities.