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によって Valentina Devito 2年前.

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Progettazione lezione di geografia: - L'energia: risorse, consumi e sprechi

L'energia è fondamentale per la vita moderna, ma l'umanità consuma più di quanto sia strettamente necessario. Le fonti di energia si dividono in rinnovabili e non rinnovabili. Le fonti non rinnovabili, come petrolio, carbone, gas naturale e uranio, sono essenziali per l'

Progettazione lezione di geografia: - L'energia: risorse, consumi e sprechi

FASI OPERATIVE L'energia: risorse, consumi e sprechi

Fase 5: verifiche su:

Wordwall
Kahoot!

Fase 4: DEBATE sull'argomento "Un futuro senza petrolio".

Fase 3: Lezione partecipata L'uomo consuma più energia di quanto sia indispensabile per la conservazione della sua vita. Due sono i tipi di fonti di energia:

L'esempio del consumo del petrolio nel mondo


L’OPEC ha stimato che la domanda crescerà di 7,3 milioni di bpd dal 2019-2023, e di 14,5 milioni di bpd dal 2019 al 2040. Ciò significa che entro il 2040 il mondo utilizzerà quasi 42 miliardi di barili all’anno.

L’Energy Information Administration (EIA) stima che il mondo ha consumato 96,92 milioni di barili al giorno nel 2016, con i primi 10 consumatori che rappresentano il 60% del consumo totale. Si tratta di quasi 100 milioni di barili al giorno. Al prezzo medio del petrolio di oggi di 60 dollari al barile per il Brent, fanno 5,8 miliardi di dollari al giorno. È quanto riporta Oilprice.com che ha conteggiato quanto greggio ha consumato il mondo negli ultimi decenni.


I tre principali consumatori di petrolio sono Stati Uniti (20%), Cina (13%) e India (5%) che rappresentano più di un terzo del consumo mondiale. Di questi tre, solo gli Stati Uniti sono i principali produttori di petrolio. Arabia Saudita e Russia, che sono due dei tre maggiori produttori di petrolio al mondo, sono al 5° e 6° posto per quanto riguarda il consumo. Ma questa è solo l’attuale media giornaliera basata sui dati Eia del 2016. Oggi si stima che stiamo consumando 100 milioni di barili al giorno o più. Ma non è sempre stato così.


La svolta verde, almeno per ora, esiste solo nella nostra immaginazione. La speranza che il crollo dei consumi energetici causato dalla pandemia ci avrebbe riconsegnato un modello di sviluppo più sostenibile sembra essere solo un’illusione. Le dichiarazioni di politici e istituzioni sono state roboanti ma “c’è un evidente distacco da quella che è la realtà dei dati“, spiega a ilfattoquotidiano.it il presidente di Nomisma Energia Davide Tabarelli. “Sono 50 anni che si dice che i consumi di petrolio devono calare e che bisogna ridurre la dipendenza dalle fonti fossili. Eppure la domanda non ha fatto altro che crescere”, ricorda l’esperto. E sarà così anche questa volta stando alle cifre contenute nel nuovo rapporto dell‘International energy agency (Iea) da cui non emerge alcun rallentamento nel consumo di combustibili fossili nei prossimi cinque anni. Anzi, nel 2023 dovrebbe essere superata la storica soglia dei 100 milioni di barili consumati ogni giorno, per poi salire gradualmente fino ai 104 milioni di barili del 2026, l’ultimo anno fin cui si spingono le stime Iea. Il rialzo dei consumi dipende soprattutto dall’Asia, il continente in cui si gioca la vera partita sul futuro del pianeta.


La pandemia, certo, si è fatta sentire. Nel 2019 si sono sono consumati 99,7 milioni di barili al giorno, nel 2020 quasi 9 milioni in meno, soprattutto a causa del crollo dei collegamenti aerei (che assorbono circa il 20% dei consumi di carburante) oltre che per il generale rallentamento di attività produttive e trasporti. Ma i livelli pre-crisi dovrebbero essere recuperati già l’anno prossimo. Gli investimenti nei “pozzi” sono diminuiti ma le scorte accumulate non dovrebbero far mancare alle richieste neppure una goccia. Senza contare che sul mercato sono ancora assenti il greggio venezuelano e buona parte di quelli libico e iraniano. E ci sono fattori in grado di sostenere e accrescere la domanda. Basti pensare che se in Cina ci fosse la stessa densità di auto che c’è in Europa i consumi di benzina e diesel raddoppierebbero. Gli obiettivi di riduzione delle emissioni, da raggiungere entro il 2030 in base agli accordi di Parigi, verranno quasi certamente “bucati”. Tabarelli ricorda come per raggiungere il traguardo indicato, le emissioni dovrebbero scendere dell’8% l’anno. Impossibile, a meno di ulteriori “catastrofi” che davvero nessuno si augura.


Ora però ci sono in tutto il mondo ingenti investimenti a favore dello sviluppo sostenibile, si potrebbe obiettare. Purtroppo anche qui la realtà è un po’ diversa da come viene raccontata. Vivid Economics monitora costantemente come e dove vengono destinati gli stanziamenti pubblici per fronteggiare l’emergenza Covid nelle 30 principali economie al mondo, con una particolare attenzione alle ricadute in termini di sostenibilità. Il quadro complessivo non è entusiasmante. Solo il 12% dei fondi erogati è destinato a progetti per la riduzione delle emissioni. Meno di quel 16% che aveva caratterizzato gli interventi post crisi 2008, fa notare il quotidiano britannico The Guardian. A febbraio gli stanziamenti complessivi ammontavano a poco meno di 15mila miliardi di dollari (12.600 miliardi di euro), di cui 4,6 mila miliardi destinati a settori rilevanti da un punto di vista ambientale come l’industria, l’agricoltura, la gestione dei rifiuti o i trasporti. Solo 1.800 miliardi hanno però riguardato progetti in grado di ridurre l’ inquinamento mentre gli altri 2.800 sono andati ad attività che hanno incrementato le emissioni.


L’Italia continua a fare peggio degli altri – “Molto di più dev’essere fatto perché si possa assistere ad una vera ripresa verde post-Covid” commenta Jeffrey Beyer, economista e co-autore dello studio che tuttavia spende anche qualche parola di ottimismo: “ci sono stati segnali incoraggianti da paesi come Canada e Stati Uniti”. Nel complesso gli stanziamenti USA rimangono comunque sbilanciati verso un aumento delle emissioni inquinanti. Purtroppo il nostro paese si distingue in negativo. “Le misure ambientali adottate nell’ambito dei vari interventi di sostegno all’economia sono poche e l’Italia continua ha fare peggio dei paesi comparabili ” si legge nel rapporto che rimarca in particolare i sussidi erogati all’industria e ai trasporti senza alcuna condizionalità di natura ambientale. Viene invece giudicato positivamente l’impianto complessivo del Recovery fund europeo da 750 miliardi di euro che vincola buona parte delle risorse al rispetto di requisiti di sostenibilità. Ma l’Europa è responsabile solo del 20% delle emissioni di Co2 nell’atmosfera.


Secondo Tabarelli sarebbe opportuno innanzitutto incrementare le risorse destinate alle rinnovabili e quelle dedicate al miglioramento tecnologico delle reti. Reti evolute consentono infatti di gestire meglio gli alti e bassi delle produzioni da rinnovabili come eolico o solare e sfruttane appieno il potenziale. Un esempio: l’energia prodotta dagli impianti eolici di notte e che quindi non viene usata da industrie e popolazione, può essere impiegata per pompare verso l’alto l’acqua di impianti idroelettrici, cosa che oggi avviene solo in piccola misura ma che potrebbe migliorare con una rete più avanzata.




Le fonti rinnovabili

Le fonti rinnovabili maggiormente utilizzate sono:

Le fonti non rinnovabili

Le scorte mondiali delle fonti non rinnovabili sono soggette a continua riduzione, poiché non vi è la possibilità di ricostruirle in tempi brevi e comunque utili per l'uomo. Ma tali fonti sono le più importanti per l'economia attuale, che si basa su di esse:

Fase 2: Visione del seguente filmato

Fase 1: BRAINSTORMING iniziale sulle conoscenze pregresse.

Progettazione lezione di geografia: - L'energia: risorse, consumi e sprechi

Strumenti e spazi: Libro di testo, immagini, cartogrammi, cartine geografiche, grafici. Computer, LIM. Aula della classe.

Verifica: La verifica degli apprendimenti sarà svolta con quiz su Kahoot attraverso la creazione di squadre.

Valutazione: La valutazione si baserà sullo sviluppo delle competenze acquisite, sui progressi conseguiti, tenendo conto delle condizioni di partenza, dei ritmi di apprendimento, del modo in cui l'alunno partecipa in classe, della motivazione e dell'impegno. Gli alunni avranno modo di sottoporsi ad un processo di autovalutazione, attraverso l'autocorrezione dei quiz, nell'ottica di una riflessione metacognitiva.

Prerequisiti: Conoscere i principali elementi della terminologia specifica. Conoscenza delle principali risorse della terra.

Metodi e strategie: lezione partecipata, brainstorming, debate.

Tempi: un'ora di lezione.

Finalità: Favorire e potenziare l'inclusione, acquisendo competenze sociali e civiche, competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale della realtà, imparando ad imparare.

Obiettivi: Sviluppare la motivazione e la curiosità che stimolano gli alunni a cercare spiegazioni su argomenti di attualità. Comprensione del quadro complessivo della situazione energetica mondiale, sia come produzione sia come consumo. Educare allo sviluppo sostenibile.