Opplæringslova, 2022, §1-10
Beskriver grunnsynet som skal prege skolens pedagogiske arbeid
Utdyper opplæringslovens grunnverdier og prinsipper.
Dette er berre eit utdrag lovar av mange viktige delar av opplæringslova!
Skolens styringsdokumenter- Læreplan
Kilder
Utdanningsdirektoratet. (09. 10. 2022) Overordnet del – verdier og prinsipper for grunnopplæringen. Hentet fra: https://www.udir.no/laring-og-trivsel/lareplanverket/
Lovdata. (09. 10. 2022). Opplæringsloven. Hentet fra: https://lovdata.no/dokument/NL/lov/1998-07-17-61
Lillegjord, S., Manger, T. & Mausethagen, S. (2022). Livet i skolen. Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap. (3. utg). Bergen: Fagbokforlaget
OPPLÆRINGSLOVEN
§9-A Elevane sitt skulemiljø
§9-A-4 "Alle som arbeider på skolen, skal følgje med på om elevane har eit trygt og godt skolemiljø, og gripe inn mot krenking som mobbing, vald, diskriminering og trakassering dersom det er mogleg"
§9-A-3 "Skolen skal ha nulltoleranse mot krenking som mobbing, vald, diskriminering og trakassering"
§9-A-2 "Alle elevar har rett til eit trygt og godt skolemiljø som fremjar helse, trivsel og læring"
§2-1Rett og plikt til grunnskoleopplæring
"Barn og unge har plikt til grunnskoleopplæring, og rett til ein offentleg grunnskoleopplæring i samsvar med denne lova og tilhøyrande forskrifter. Plikten kan ivaretakast gjennom offentleg grunnskoleopplæring eller gjennom anna, tilsvarande opplæring"
§1-3 Tilpassa opplæring
"Opplæringa skal tilpassast evnene og føresetnadene hjå den enkelte eleven, lærlingen, praksisbrevkandidaten og lærekandidaten"
§1-1 Formålet med opplæringa
"Opplæringa skal gi innsikt i kulturelt mangfald og vise respekt for den einskilde si overtyding. Ho skal fremje demokrati, likestilling og vitskapleg tenkjemåte"
"Opplæringa i skole og lærebedrift skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida og gi elevane og lærlingane historisk og kulturell innsikt og forankring"
Overordnet del
ooo
Skolens samfunnsmandat
Opplæringens brede mandat, brede formål, danning og utdanning
Delt inn i 3 houdtema
Prinsipper for skolens praksis
Godt læringsmiljø og tilpasset utdanning. Tillit, respekt og krav.
5. Profesjonsfellesskap og skoleutvikling
4. Opplæring i lærebedrift og arbeidsliv
3. Samarbeid mellom hjem og skole
2. Undervisning og tilpasset opplæring
1. Et inkluderende læringsmiljø
Prinsipper for læring, utvikling og danning
Danning og utvikling henger tett sammen, og er avhengig av hverandre.
8. Bærekraftig utvikling
7. Demokrati og medborgerskap
6. Folkehelse og livsmestring
5. Tverrfaglige temaer
4. Å lære å lære
3. Grunnleggende ferdigheter
2. Kompetanse i fagene
1. Sosial læring og utvikling
Opplæringens verdigrunnlag
Skolen skal bygge sin praksis på verdiene i opplæringslovens formålsparagraf
6. Demokrati og medvirkning
5. Respekt for naturen og miljøbevissthet
4. Skaperglede, engasjement og utforskertrang
3. Kritisk tenkning og etisk bevissthet
2. Identitet og kulturelt mangfold
1. Menneskeverdet
Alle fag skal bidra til å realisere opplæringens brede formål
Fagfornyelsen 2020
LK20
Tre tverrfaglige temaer
Bærekraktig utvikling
Verne om livet på jorda, ivareta behovene til de som lever i dag, og samtidig planlegge for ne generasjoner på områder som klima, miljø, fattigdom, ressursforvaltning og likestilling.
Demokrati og medborgerskap
Praktisere demokratiske prinsipper
Respektere og håndtere uenighet, kritisk tekning
Delta i demokratiske prosesser
Folkehelse og livsmestring
Håndtere tanker, følelser, relasjoner, seksualitet og kjønn, rusmidler, mediebruk, personlig økonomi og forbruk.
Håndtere personlige og praktiske utfordringer. Ta gode helsevalg.
Utvikle en trygg identitet og et positivt selvbilde
Kjerneelementer til hvert fag
Å lære å lære
Læringsstrategier
Kritisk tenkning
Dybdelæring
Alle fag har egne kompetansemål
Å kunne tilegne seg og anvende kunnskaper og ferdigheter til å mestre utfordringer og løse oppgaver i kjente og ukjente sammenhenger og situasjoner. Det innebærer forståelse og evne til refleksjon og kritisk tenkning (Lillejord, Manger&Mausethagen, 2020, s.25).
Frihet til å bestemme læremidler og arbeidsmetoder
De fem grunnleggende ferdigheter
Regning
Digital kompetanse
Skriving
Lesing
Muntlige ferdigheter
