Teorías de la recepción literarias
La Estética de la Recepción
(Rezeptionsasthetik) venia a llenar el vacío que dejaba aquel paradigma. Lo hacía reincorporando, desde la perspectiva del lector, una serie de principios
estéticos y críticos que de alguna manera habían estado desarrollados por otras escuelas y comentes de crítica y metodología literarias
La recepción textual en el aula
Aparece uno de los problemas más complejos de la aplicación didáctica de las teorías de la recepción. En el momento de la clasificación de la recepción creada por el alumno, ¿Cómo ha de entenderse ésta?, ¿Se ha de entender
como una variante de un arquetipo?, o ¿Se ha de entender como producto de la
incomprensión del texto? Es decir, surge así en el aula la necesidad de desarrollar criterios que permitan averiguar la adecuación o inadecuación de una determinada concreción textual
El problema de las recepciones adecuadas, o no, ha de salvarse haciendo hincapié en la observación de las expectativas y de las valoraciones de los alumnos, aunque estableciendo las correcciones necesarias a los prejuicios que el alumno aporta fruto de su integración social.
las teorías de la recepción no han tenido un eco especial dentro
de la crítica literaria de la península, tanto en lo referido a la bibliografía como a los trabajos realizados desde esta perspectiva. Por una parte, muy poca bibliografía ha estado al alcance bien del investigador, bien el profesor de literatura.
En castellano la gran mayoría de las publicaciones son muy recientes
La polisemia
La, la ambigüedad en el plano semántico del texto, sería la categoría central que obliga al lector a construir el sentido de la lectura (N. Groeben, 1977:20-21). El mensaje será múltiple, aunque la forma de expresarlo, el significante, sea única.
el análisis textual incluye más el reconocimiento de los intereses y de las propias obligaciones de
los receptores que los factores constitutivos del proceso de comprensión. Queda claro pues que los métodos tradicionales de la crítica literaria roban una dimensión al texto, la de su efecto y recepción.
Conclusión
La recepción de textos es importante ya que mediante esta herramienta se analizan y comprenden textos de distintas areas. La ambigüedad de las herramientas o corrientes literarias es el principal dificultad que existe en la comprensión , estas herramientas deben actualizarse para que la recepción literaria cumpla su objetivo
Se caracterizan por una gran
diversidad de enfoques que se observa tanto en sus orígenes, como en su concreción actúa
Corrientes literarias
Las corrientes empíricas como las no empíricas o hermenéutica~, parten de la no sustancialidad de la obra. Es decir, la obra es entendida
de una forma abierta, tal como la presenta Humberto Eco (1962). Ésta permanece siempre a lo largo del tiempo esperando una nueva concretización. No tiene una esencia atemporal, sino, como indicó ya Jauss
El sentido de la obra o el significado ganan forma en el marco de unas determinadas preguntas para unos receptores en un contexto de
determinadas referencias (Steinmetz, 1986: 139).
