TRES DE LAS NUEVAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL

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ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTO

Daly Peñaにより

MEMORIA HUMANA

Ps. Eulises Dominguez Merlanoにより

AVA - OVA - EVA

Joseph De La Cruzにより

Perspectiva de la evaluación por competencias

Esther Lantiguaにより

TRES DE LAS NUEVAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL

Berlides Del Vega Vergara Brendy Paola Ruiz Tamara Herminia María Martínez Corcho

Teoría del cognitivismo

Se centra en el dominio del pensar

Añadiendo la creación de nuevos conocimientos

Crear Evaluar Analizar Aplicar Entender y Recordar

Cognitivo (pensamiento) Afectivos (sentimientos) Psicomotor (acción)

Comenzó en 1956, el cerebro humano comparte los mismos principios

Una teoría psicológica

Como objeto de estudio

El proceso y almacenamiento de la información en la memoria (Jean Piaget 1896-1980)

Teoría del constructivismo

fundamenta en teorías cognitivas

El sujeto construye interacción y participación con el medio

Es realista y racional

da prioridad al aprendizaje

Aprendizaje social, significativo y por descubrimiento

Al estudiante, pensar de forma autónoma

El desarrollo cognitivo del estudiante en la escuela

Solución de problemas y se emplean modelos de descubrimiento

Teoría del conductismo

Basada

Practicas escolares

La motivación sea ajena al estudiante.

Se desarrolle unicamentela memoria

Cree dependencia del alumno a estímulos externos.

Relación educando-educador, sea sumamente pobre.

La evaluación se asocia a la calificación y suele responder a esfuerzos negativos.

Teoría del refuerzo

Refuerzo positivo

Modifica el éxito

Estimula al sujeto

Motiva el proceso de enseñanza aprendizaje y la gran influencia del conductismo.

Condicionamiento operante (Skinner)

En la teoría de Iván P. Pávlov (1849-1936)

centrada

En el estudio de la conducta

Condicionamiento Instrumental y operante

Condicionamiento clásico * Asociación * Estímulos y respuesta continua * Tan solo explica comportamientos muy elementales

persigue

Consolidación de la respuesta, según el estimulo.