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by Natacha Gonzalez 9 years ago

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DOMAINE 1

Dans le cadre des mathématiques, les élèves sont encouragés à travailler sur diverses compétences telles que la compréhension des énoncés, la justification des réponses, et la rédaction de programmes de construction.

DOMAINE 1

DOMAINE 1

LANGUES VIVANTES

Travailler sur l'origine de mots évolution/ usage réflecchir sur l'origine latin espagnol maths jet secondaireetc
Une fois par semaine les élève proposent une nouvelle d'actualité. Chaque élève va s'appropier d'une nouvel un journal télévisé en espagnol
A pzrtir de situations étudiés en classe, les elèves écrivent des dialogues personnalisés qui vont représenter en EOI une fois corrigés
vidéo qui permet e travailler le langage corporel au-délà de la langue
formuler une réponse à une question
rédiger un développement construit

LETTRES

Lecture de la trace écrite en fin d'heure pour travailler la mise en voix, l'intonation
Partir de leur goût
Découverte de différents auteurs / textes pour aller vers le plaisir de lire
compréhension écrite : lecture d'un texte explicite vers l'implicite

SVT, PC

utilisation du TNI pour rendre compte(oral et écrit)
tâche complexe
approche artistique de projets (campagne de pub anti-tabac
évaluation formative orale en début, milieu et fin de séance
emploi des langues étrangères dans la lecture de documents, vidéo et présentation orale (débat...)
construction de bilans par la carte heuristique
lecture de carte géologique, planisphère, carte des océans, tableau de Mendeliev
Définir un vocabulaire scientifique commun
Détermination de l'éthymologie des mots (latin et grecque)
expériences et critique d'expériences
Sujet secondaire
modélisation de volcans, d'atomes et de molécules + critique des modéles

HIST GEO

Construction biographique pluridisciplinaire (en une semaine ? un trimestre ?)
Le partage d'actualité hebdomadaire (routine transdisciplinaire : 5 mn début de cours; changement de matière régulier)
Le partage : faire partager qqc que l'on aime (routine transdisciplinaire
prélever des infos et comparer (documents : graphiques, tableaux...)
réaliser, lire et légender (carte, croquis, schéma)
rappels étymologiques
présenter, décrire, analyser une oeuvre d'art
rédiger une phrase pour répondre à une question
rédiger un développement construit, argumenter
débats

EPS

utiliser des logiciels (tennis de table, badminton : défis)
formaliser des consignes à l'oral (mise en place et utilisation de projets sportifs)
langage corporel : acrosport, dans art du cirque : chorégraphie collective (être vu et regarder)

MATHS

exiger des phrases complètes à l'écrit
construire des solides
réactiver les cours précédents à l'oral
exiger une argumentation pour les réponses orales
travailler sur les echelles
étymologie arabe, grecque et latine
algébrisation, traduction des 3 langages (français, graphique, notation mathématique)
rédiger un programme de construction (figure téléphonée)
justifier une réponse, argumenter (géométrie)
narration de recherche
comprendre un énoncé
utiliser un tableur
construire un diagramme un graphique (statistiques)
Devoirs historiques par binôme