ENSEÑANZA HÍBRIDA

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ENSEÑANZA HÍBRIDA

Algunas Posibilidades

Modelo de lista de reproducción (pos confinamiento).

HyFlex(Pos confinamiento).

Aula Invertida(Pos confinamiento).

Opcionalidad

Por mitades,tercios,...,alternos. (Pos confinamiento).

Apuesta por la presencialidad total(Pos confinamiento).

Sincronía y asincronía(confinamiento)

Sincronía en remoto (100%)

Algunas consideraciones

*Porcentajes *Proporción docente/alumno *Tipo de presencia en linea docente. *Proporción Sincronía/asincronía. *Disponibilidad de conectividad. *Hibridación relativa a las prácticas.

Flexibilidad

De: *Recursos *Tiempos *Elaborar o seleccionar materiales *Prevenir o proveer nuevas instancias *Readaptación de espacios físicos y dotaciones tecnológicas.

Aprendizaje

Importancia de integrar, combinar,compenzar, armo- nizar,complementar, enriquecer, Conjugar e integrar...sea presencial o virtual,asíncronas o síncronas.

Blended Learning

Espacios y herramientas: 1.Distribución de materiales y recursos de aprendizaje. 2. De comunicación que den apoyo a la tutoría, a la comunicación social y al proceso didáctico. 3. trabajo en grupo.

Dificultades(Bartolomé 2004): 1.Propias de un modelo subyacente centrado en la distribución de con- tenidos. 2.Los defectos generados por un economicismo dominante en muchos proyectos.

Aportaciones: *Flexibilidad de tiempos y espacios *Acceso a la multiplicidad de recursos *Modos de interacción alumno-docente *Incremento de autonomía y responsa- bilidad del alumno. *Mejora educativa *Facilita desarrollo de competencia digital.

Grupos de modelos: 1.De rotación *Rotación de clase o sitio *Rotación de laboratorio 2.Flexibles *Modelo flexible *Modelo a la carta *Modelo virtual enriquesido

Tipología: (Graham) *Nivel de actividad *Nivel curso *Nivel de programa formativo *Nivel institucional

Concepto: Aprendizaje híbrido, semipresencial, mixto y mezclado.

Pos Confinamiento

Flexibilización de: *Espacios educativos Físicos *Nuevos enfoques pedagógicos. *Acoger servicios tecnológicos.

Replanteamiento de enseñanza-aprendizaje, roles y conexiones alumno-docente, y de materiales didácticos.

Confinamiento

La necesidad de disponer de un día para otro de un curso en linea se contradice con el tiempo real para hacerlo con calidad(Hodges et al.2020).

Según UNESCO: *826 millones de estudiantes no contaban con computadora. *706 millones no tenían internet en casa.

En confinamiento, los países desarrollados: El 80-85% Cubren la educación a distancia En países de ingresos bajos: La educación virtual no llega ni al 50%

Pre confinamiento y educación a distancia

Interacción síncrona y asíncrona

Tiende a: La apertura No dependencia de la ubicación física Flexibilidad de tiempo y espacio

Aprendizaje distribuido

e-learning

Uso de red, internet y web

Soporte Tecnológico

Aprendizaje en linea

Educación virtual

Concepto

Es un enfoque de la educación que consiste en incorporar a la instrucción tradicional formas de enseñanza multimedia basadas en recursos TIC.