psicología - examen final

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pubertad y adolescencia

enfrentamineto de la muerte

Momento evolutivo: Cuando el fallecimiento ocurre en un momento no normativo(a edades tempranas), la familia del fallecido sufre más y es más difícil la recuperación. Adolescentes y adultos jóvenes: la muerte no preocupa, ya que es cosa que ocurre a otros y a ancianos (fábula personal). Las conductas de riesgo son frecuentes y la accidentalidad con resultados mortales elevada. Adultos: con el matrimonio y la llegada de hijos comienzan a preocuparse por su salud física por ellos mismos y por el sentido de responsabilidad de tener que estar ahí para los otros (ser queridos). A partir de la década de los 30: la experiencia real con la muerte aumenta (sufren pérdidas de familiares o amigos) Entre los 30 y los 60 años el principal temor de las personas es fallecer dejando cuestiones inconclusas.

La psicóloga Elisabeth Kübler-Ross describió 5 etapas por la que pasarían todos los enfermos al enfrentarse a la muerte: Negación: es una de las actitudes que aparece con mayor frecuencia en el enfermo y en los familiares. Puede ser total (“no me estoy muriendo”) o parcial (“sí, tengo cáncer y no me están medicando, pero no todo el mundo muere”). Se acompaña de un efecto secundario: no se habla de la muerte ni de la enfermedad para no hacer sentir mal al enfermo terminal o familiares. Gracias al trabajo de Kubler-Ross y otros como Bayés se ha reconocido el derecho del paciente a conocer su muerte inminente y hablar de ello con sus familiares.

adultes tardia

• TEORÍAS PSICOSOCIALES DEL ENVEJECIMIENTO: - Teoría de la desvinculación: - Teoría de la actividad - TEORÍA DE LOS ROLES - TEORÍA DE LA SUBCULTURA

El ciclo de la vida llega a la última etapa y con ello una serie de características físicas observables y cuantificables que hacen evidente la condición de envejecimiento. La condición de salud de los adultos mayores tiende a ser buena en general, marcada por enfermedades crónicas, cuyo origen radica en la juventud y mediana edad, lo que lleva a reconsiderar los estilos de vida en esas etapas.

Cambios cognitivos Declinamiento de la memoria debido a: - CAMBIOS NEUROLÓGICOS o Cambios en la memoria. o Memoria de corto plazo. o La capacidad para memorizar

ANAMNESIS

DEFINICIÓN: Al proceso mediante el cual el profesional obtiene información, del paciente

Objetivo: es obtener el mayor número posible de datos sobre el paciente para, finalmente, formar un adecuado juicio

PROLOGO PARA UNA BUENA ANAMNESIS: 1. Preelimar 2. Prologo 3 . Entrevista 4. Cierre

*Datos personales *Historia Clínica *Conducta *Antecedentes familiares

ventajas

da una perspectiva globañ

permite ver todas las areas

funcionalidad

se utiliza en 5 o 6 años como maximo

LA RUEDA DEL DESARROLLO

Áreas a Valorar

social

lenguaje

perspectivo cognitico

motora fina

motora gruesa

DESARROLLO PSICOSEXUAL EN LA ADOLESCENCIA

ajuste sexual

La iniciación prematura de la actividad sexual sin madurez cognitiva puede llevar a los jóvenes a estrés emocional. Los jóvenes tienden a iniciarse sexualmente durante los años de la adolescencia intermedia (entre los 15 y 19 años), una etapa de desarrollo en la que comparten tiempo con sus pares.

El primer contacto con las drogas puede terminar como una experiencia sin importancia en la vida del adolescente. Pero si el adolescente posee una personalidad frágil y vulnerable entrará a la primera etapa de la adicción, que es el uso, la utilización de la misma droga sin regularidad en el tiempo.

Una persona que tiene un trastorno de la alimentación puede haber comenzado por comer pequeñas o grandes cantidades de comida, pero en algún momento el impulso de comer más o menos se disparó fuera de control.

Los adolescentes pueden involucrarse en situaciones que implican conductas de riesgo debido a la falta de supervisión paterna y a las pocas alternativas escolares.

El embarazo y la paternidad durante la adolescencia son factores de riesgo tanto para los padres como para los hijos.

desarrollo moral

MORAL: Es tener una escala de valores y ética. MORALIDAD: Implica un conjunto de principios que ayuden al individuo a distinguir el bien del mal. INMORALIDAD: Es la desaprobación de las normas sociales.

ELEMENTOS PRINCIPALESDE MORALIDAD:  Papeles de las leyes, las costumbres y las reglas en el desarrollo moral.  Desarrollo de la conciencia.  Papeles de la culpabilidad y la vergüenza  Papel de las interacciones sociales en el desarrollo moral.

NIVELES DESARROLLO MORAL NIVEL I: MORAL PRECONVENCIONAL  . Etapa I: el Castigo y la Obediencia (HETERONOMIA)  . Etapa II: el propósito y el intercambio (INDIVIDUALISMO) Nivel II: MORAL CONVENCIONAL.  Etapa 3: Expectativas, relaciones y conformidad interpersonal (MUTUALIDAD)  Etapa 4: Sistema social y conciencia (LA LEY Y LA ORDEN). Nivel III: Moral Post convencional o basada en principios.  Etapa 5: Derechos previos y contrato social (UTILIDAD).  Etapa 6: Principios éticos universales (AUTONOMIA)

desarrollos de la moralidad

COMPONENTES DE LA MORALIDAD COMPONENTE AFECTIVO: consiste en los sentimientos que rodean a las acciones buenas y malas, que motivan a los pensamientos y acciones morales. RAZONAMIENTO MORAL: que se centra en la forma en que conceptualizamos el bien y el mal y tomamos decisiones. COMPORTAMIENTO MORAL: refleja cómo nos comportamos cuando sentimos la tentación de mentir, engañar o violar otras reglas morales.

Topic flotante

perspectivas del desarrollo

Perspectivas teoricas del desarrollo: Naturaleza : -son innatos y heredados Crianza : -influencias ambientales -familia ,escuela,sociedad y cultura Teorías del desarrollo: - Psicoanalítica: -Aprendizaje: -Cognoscitiva:- -Evolutiva/sociobiológica: -Contextual

Perspectiva psicoanalítica: Teorías principales: -teoría psicosexual de Freud : el comportamiento es controlado por poderosos impulsos. Teoría psicosocial de Erikson: la personalidad esta influenciada por la sociedad y se desarrolla a través de una serie de crisis. Teoría de la autorrelacion interna de Miller :la personalidad se desarrolla en el contexto de las relaciones emocionales ,no separada de ellas. Perspectivas aprendizaje: Teoría conductismo o teoría tradicional de aprendizaje de Watson: las personas responden a los estímulos :el ambiente controla el comportamiento. Teoria de aprendizaje social de badura :los niños aprende en el contexto social .por observación e imitacionde modelos.la persona contribuye de manera activa al aprendizaje. Perspectiva cognoscitiva : Teoria de las etapas cognitivas de Piaget : considero al desarrollo cognoscitivo como el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo . Teoría Bioecológica de Urie Bronfenbrenner: -Describe el rango de influencias interactuantes que afectan a una persona en desarrollo. -Se debe entender la ecología del ambiente humano si se desea comprender cómo se desarrolla la gente.

DESARROLLO PSICOSOCIAL

HISTORIA DE LA INFANCIA

AHORA

LA SOCIEDAD ACTUAL ESTA MAS ORIENTADA A PRODUCIR Y A CONSUMIR OBJETOS

ANTES

ALGUNAS CREENCIAS RELIGIOSAS INDICABAN QUE LA INFANCIA ES UNA EDAD PELIHROSA

ESTUDIO DE LOS NIÑOS

EL DESARRROLLO SE AH CONSIDERADO UN FENOMENO TAN ESPONTANEO QUE NO CABIA DETENERSE EN EL MIENTRAS QUE LO INUSUAL ES MAS FACIL QUE SE CONVIERTA EN CONOCIMINETO

TIPOS DE ESTUDIO

observaciones sobre sujetos normales

OBSERVACIONES sobre desarrollo sobre los niños que presentan alguna anomalia

psicología - examen final

Transtornos de lenguaje Un trastorno de lenguaje puede ser causado por daño al sistema nervioso central, el cual se denomina afacia. Es fundamental conocer los esquemas básicos de evaluación inicial para no demorar en el diagnóstico, la atención primaria se enfrenta a un reto con cada paciente que tiene retraso en el lenguaje ya que estos pacientes presentan alteraciones en el desarrollo ,caracterizadas principal mente por déficit en la comprensión , producción, la escritura ,la lectura ,el ritmo y uso de lenguaje por lo tanto los especialistas deben ser capaza de realizar un abordaje escalonado del problema implicados en el evaluación y seguimiento de estos pacientes, existen numerosos protocolos de abordaje multidisciplinario que incluyen a: pediatra , neuropediatra,psicólogo y educadores. Cuando un paciente presenta un lenguaje verbal ausente, enlentecido distorsionado se debe descartar las causas del déficit de lenguaje.

PRINCIPALES TRANSTORNOS DE LENGUAJE: • Disfemia o tartamudez: Es cuando el paciente repite o dura más tiempo de lo normal al momento de hablar y causa una falta de fluidez en el lenguaje . • Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo : Dificulta a las personas a que entiendan y expresen el lenguaje • Disfasia : Es el trastorno que obstruye la capacidad del niño para desarrollar las habilidades del lenguaje Ejm: dificultades fonológicas, vocabulario nulo y errores graves de gramática • Dislexia : Estas personas tienen problemas para hablar , tienen dificultad en la lectura, la escritura y la ortografía • Afasia : Es un trastorno que son causados por lesiones en el cerebro que controla el lenguaje afectando de esta manera la lectura , la escritura y la expresión • Disartria : Es una afección que dificulta a una persona a producir palabras debido a problemas con los músculos que le ayudan a hablar

EL DESARROLLO HUMANO

El desarrollo humano es el conjunto de cambios que experimentan todos los seres humanos desde el momento de la concepción y hasta su muerte y se le denomina «desarrollo del ciclo vital». Este proceso afecta todos los ámbitos de la vida pero los tres principales son el físico, el cognoscitivo y el psicosocial. El aspecto físico incluye el crecimiento del cuerpo y del cerebro, el desarrollo de las capacidades sensoriales y de las habilidades motrices y en general la salud del cuerpo. El aspecto cognoscitivo incluye la mayoría de los procesos psicológicos básicos y superiores (aprendizaje, memoria, atención, lenguaje, razonamiento, pensamiento y creatividad). El ámbito psicosocial por su parte agrupa las emociones, la personalidad y las relaciones sociales. El estudio del desarrollo del ciclo vital se basa en siete principios fundamentales que le sirven de marco teórico. Estos principios son:[1 El desarrollo implica cambios en la distribución de recursos. Cada etapa del desarrollo requiere una asignación diferente de recursos para adquirir, desarrollar y conservar capacidades.

El desarrollo es un proceso continuo a lo largo de toda la vida pero es posible dividirlo en etapas a partir de los principales cambios que se producen en el individuo. Las etapas más comunes en las que se divide son

VEJEZ

PERIODO PRENATAL

MADUREZ

JUVENTUD

ADOLESCENCIA

NIÑEZ INTERM. Y TARDIA

NIÑEZ TEMPRANA

PRIMERA INFANCIA