Семинар 6. Технологический подход в обучении

Meer zoals dit

Игровое обучение

door Савва Ковалевич

Сервисы WEB 2.0 для организации проектной деятельности обучающихся

door Светлана Антипина

KNOMARY

door Алексей Турченик

Цели 2014 год

door Rinat Play

Семинар 6. Технологический подход в обучении

Индивидуальная образовательная траектория (в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями)

В наиболее общем виде выделяют три типа траекторий, отражающие ведущую направленность обучающегося: - траектория адаптивного типа требует использования образования для подготовки школьника к современной социоэкономической и культурной ситуации; - траектория развивающей направленности характеризуется широким развитием возможностей, способностей и всего творческого потенциала человека, получающего образование; - траектория созидательной направленности включает в себя не только развитие особенностей и возможностей, но и целенаправленное их использование для преобразования, «построения» себя, собственного образования, карьеры, жизни. Основная задача педагога – создать вариативную образовательную среду, предложить учащемуся спектр возможностей и помочь ему сделать выбор.

- это персональный путь реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании. Основным ее принципом является учет интересов, возможностей, особенностей и потребностей школьника. Процесс обучения направлен на приобретение знаний в сферах, которые интересны ученику. Ребенок становится субъектом своего образования. Под руководством образовательных консультантов составляется учебный план (маршрут). Это меняет отношение ребенка к учебе: он становится активным участником учебного процесса, отвечающим за свой выбор. Повышается мотивация, личность развивается, происходит социализация школьника.

Современные дидактические технологии

Технологии структурирования информации (ментальные карты, информационные кластера и т.д.)

Технологии сотрдничества (cooperative learning) - обучение, в результате которого учащиеся работают вместе, коллективно конструируя, продуцируя новые знания, а не потребляя их в уже готовом виде.

Технология проектного обучения Технология проектного обучения рассматривается в системе личностно ориентированного образования и способствует развитию таких личностных качеств школьников, как самостоятельность, инициативность, способность к творчеству, позволяет распознать их насущные интересы и потребности и представляет собой технологию, рассчитанную на последовательное выполнение учебных проектов.

Кейс-стади Кейс-технологии дают возможность учителю использовать его на любой стадии обучения и для различных целей. Кейс – обучение может быть в виде открытой дискуссии (руководимой или свободной) или в виде опроса (презентации).

Геймификация обучения внедрение игровых элементов в неигровую деятельность, например, учебу. Такой подход позволяет повысить мотивацию и включенность в процесс обучения.

Педагогическая технология – совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса.

Признаки педагогической технологии • Создание технологии базируется на педагогической идее, связанной с методологической и философской теорией разработчика • Технология состоит из определенной последовательности действий, которая является строгой и зависит от ее целевого назначения • Технология ориентируется на достижение определенного результате в образовательной и воспитательной областях • Эффективность педагогической технологии зависит от соблюдения принципов индивидуализации, дифференциации, лучшего варианта воплощения человеческих способностей и технических возможностей, построения диалоговых связей • Все компоненты педагогической технологии должны быть такими, чтобы доступно и легко воспроизводится любым педагогом и отвечать требованиям государственного образца и политики в образовательной сфере • Педагогическая технология характеризуется четкостью и определенностью в закреплении результатов • Технологии в педагогике характеризуются наличием признака визуализации. Это означает, что для их реализации возможно активное применение электронной техники, аудиовизуальной аппаратуры, дидактических средств и инструментария

Критерии технологичности • концептуальность • системность • управляемость • эффективность •воспроизводимость

Многообразие современных дидактических технологий • Информационно-коммуникационная технология • Технология развития критического мышления • Проектная технология • Технология развивающего обучения • Здоровье сберегающие технологии • Технология проблемного обучения • Игровые технологии • Модульная технология • Технология мастерских • Кейс-технология • Технология интегрированного обучения • Технологии уровневой дифференциации и др.