ФГОС

Meer zoals dit

Типы устройств

door Орлова Дарья

МиСПИСиТ-общая

door Евгений Мальцев

Методологии и методы проектного управления

door Арина Веретнова

Технологии организации работы учителей - логопедов и дефектологов в условиях реализации ФГОС

door Василиса Прекрасная

ФГОС

Требования к результатам освоения

Предметные

Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности

Основы безопасности жизнедеятельности

Физическая культура

Технология

Искусство

Музыка

Изобразительное искусство

Естественнонаучные предметы

Химия

Биология

Физика

Основы духовно-нравственной культуры народов России

Математика и информатика

Информатика

Геометрия

Алгебра

Математика

Общественно-научные предметы

География

Обществознание

История России. Всеобщая история

Филология

Иностранный язык. Второй иностранный язык

Литература. Родная литература

Русский язык. Родной язык

формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами

освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях

Метапредметные

формирование и развитие экологического мышления

формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

смысловое чтение

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать и пр.

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

умение самостоятельно планировать пути достижения целей

умение самостоятельно определять цели своего обучения

построение индивидуальной образовательной траектории

самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками

освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия

коммуникативные

познавательные

регулятивные

Личностные

Должны определять:

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

осознание значения семьи в жизни человека и общества

формирование основ экологической культуры

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России

Должны включать:

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме

способность ставить цели и строить жизненные планы

социальные компетенции, правосознание

системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности

сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению

Общие положения

Стандарт должен быть положен в основу деятельности:

подтема

Руководителей и специалистов гос. органов

Авторов учебной литературы

Работников организаций

Разработчиков программ

Сотрудники организаций

Руководители организаций

Работники образования

Стандарт ориентирован на "портрет выпускника основной школы"

Основа стандарта=системно-деятельностный подход

Стандарт направлен на обеспечение:

Идентичность

Преемственность

Развитие управления

Формирование основы оценки

Воспитание

Доступность

Единство

Стандарт учитывает особенности народов РФ

Стандарт=основа объективной оценки соответствия установленным требованиям

Стандарт=совокупность требований

Требования к структуре

Основная образовательная программа основного общего образования должна содержать три раздела:

организационный

оценочные и методические материалы, а также иные компоненты

систему условий реализации образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта

учебный план основного общего образования, календарный учебный график и план внеурочной деятельности

общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы

содержательный

образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:

программу коррекционной работы

программу воспитания и социализации обучающихся при получении основного общего образования

программы отдельных учебных предметов, курсов, в том числе интегрированных

программу формирования общеучебных умений и навыков

общее содержание основного общего образования

целевой

Должен включать:

систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования

планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

пояснительную записку

Должен определять:

общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы основного общего образования, а также способы определения достижения этих целей и результатов

Требования к условиям реализации

Информационно-методические условия реализации должны обеспечиваться современной информационно-образовательной средой, которая должна обеспечивать:

дистанционное взаимодействие организации, осуществляющей образовательную деятельность, с другими организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и организациями социальной сферы

Дистанционное взаимодействие всех участников образовательных отношений

Современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации

Мониторинг здоровья обучающихся

Мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательной деятельности

Планирование образовательной деятельности и ее ресурсного обеспечения

Информационно-методическую поддержку образовательной деятельности

Психолого-педагогические условия реализации должны обеспечивать:

Вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений

Диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения

Вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений

Формирование и развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, педагогических и административных работников, родительской общественности

Учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся

Преемственность содержания и форм организации образовательной деятельности при получении основного общего образования

Материально-технические условия реализации должны обеспечивать:

Архитектурную доступность:

мебель, офисное оснащение и хозяйственный инвентарь

полные комплекты технического оснащения и оборудования всех предметных областей и внеурочной деятельности, включая расходные материалы и канцелярские принадлежности

участок (территорию) с необходимым набором оборудованных зон

гардеробы, санузлы, места личной гигиены

административные и иные помещения, оснащенные необходимым оборудованием

помещения медицинского назначения

помещения для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи

актовые и хореографические залы, спортивные сооружения

информационно-библиотечные центры с рабочими зонами, оборудованными читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой

лингафонные кабинеты, обеспечивающие изучение иностранных языков

помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью

учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников, лекционные аудитории

Соблюдение:

своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта

требований к организации безопасной эксплуатации спортивных сооружений, спортивного инвентаря и оборудования, используемого в организациях, осуществляющих образовательную деятельность

требований к организации безопасной эксплуатации улично-дорожной сети и технических средств организации дорожного движения в местах расположения организаций, осуществляющих образовательную деятельность

требований к транспортному обслуживанию обучающихся

требований охраны здоровья обучающихся и охраны труда работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность

требований пожарной и электробезопасности

строительных норм и правил

требований к социально-бытовым условиям

требований к санитарно-бытовым условиям

санитарно-эпидемиологических требований образовательной деятельности

Возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований

Финансово-экономические условия реализации должны обеспечивать:

Структуру и объем расходов, необходимых для реализации основной образовательной программы основного общего образования, а также механизм их формирования

Реализацию обязательной части основной образовательной программы основного общего образования и части, формируемой участниками образовательных отношений, включая внеурочную деятельность

Организации, осуществляющей образовательную деятельность возможность исполнения требований Стандарта

Государственные гарантии прав граждан на получение бесплатного общедоступного основного общего образования

Требования к кадровым условиям реализации:

Непрерывность профессионального развития педагогических работников

Уровень квалификации педагогических и иных работников

Укомплектованность организации

Условия реализации должны обеспечивать возможность:

Эффективного управления организацией

Эффективного использования профессионального и творческого потенциала педагогических и руководящих работников организации

Обновления содержания основной образовательной программы

Использования в образовательной деятельности современных образовательных технологий деятельностного типа

Формирования у обучающихся экологической грамотности, навыков здорового и безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни

Формирования у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской и художественной деятельности

Формирования у учащихся лидерских качеств, опыта социальной деятельности, реализации социальных проектов и программ

Организации сетевого взаимодействия организаций

Участия обучающихся, их родителей, педагогических работников и общественности в проектировании и развитии основной образовательной программы основного общего образования и условий ее реализации

Формирования социальных ценностей обучающихся, основ их гражданской идентичности и социально-профессиональных ориентаций

Овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий

Развития личности, способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся

Достижения планируемых результатов

Результат реализации указанных требований -> создание образовательной среды:

Комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам

Гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся

обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей

Требования к условиям реализации характеризуют:

Иные условия

Материально-технические

Финансовые

Кадровые