Цифровая культура педагога

Бизнес-модели современных компаний

door Марк Иванов

Операционная система

door Artem Texnik

Работа с литературными источниками как теоретический метод научного исследования

door Павел Моторин

Finance

door Elza U

Общепользовательская ИКТ/Цифровая грамотность

Цифровое потребление - использование интернет-услуг для работы и в жизни

Платформы онлайн обучения

Использует цифровые ресурсы для организации личного времени, личного образовательного пространства и саморазвития (личный кабинет, портфолио, МООК и др.)

Фиксированный Интернет

Мобильный Интернет

Цифровые устройства

Новости. ИнтернетСМИ

Рационально распределяет время работы с цифровыми устройствами и осуществляет самоконтроль для предотвращения бесцельного времяпрепровождения у цифровых устройств Использует широкий спектр стратегий (применение поисковых операторов, фильтров) при поиске надежной и достоверной информации в Интернете и других цифровых источников

Госуслуги

Использует цифровые технологии для взаимодействия со службами и при получении услуг (электронное правительство, госуслуги, интернет-банки, онлайн-торговля, телемедицина и др.)

Облачные технологии

Классифицирует информацию, используя файлы и папки для удобного их размещения и поиска, в том числе с использованием "облачных" систем хранения

Цифровая безопасность - основы безопасности в Сети

Защита персональных данных

Прогнозирует последствия: 1) нарушения этических и правовых норм при работе с личными данными; 2) нарушения цифровой безопасности; 3) публикации личной информации в онлайн-пространстве

Использует средства защиты, резервного копирования и восстановления информации для цифровых устройсть, в том числе при работе в сети Интернет (применение антивирусных программ, резервного копирования, средств восстановления информации)

Устанавливает происхождение цифровых следов (электронных писем, текстов, сообщений в блогах, твитов, фотографий, комментариев и лайков в социальных сетях, статистики посещения веб-сайтов, историй поисковых запросов, записей о передвижениях людей и телефонных звонках) и последствия их использования иными лицами в реальной жизни

Надежность пароля

Использует надежные пароли для доступа к устройствам, цифровым услугам и сервисам

Хранение информации

Легальный контент

Соблюдает требования лицензий на программное обеспечение и авторские права при работе с цифровыми устройствами

Репутация

Использует цифровые инструменты и применяет правила деловой коммуникации в комментариях, при обмене информацией и т.д.)

Прогнозирует последствия: 1) нарушения этических и 217 Раздел Категории Цифровые навыки правовых норм при работе с личными данными; 2) нарушения цифровой безопасности; 3) публикации личной информации в онлайн-пространстве

Этика

Резервное копирование

Использует средства защиты, резервного копирования и восстановления информации для цифровых устройств, в том числе при работе в сети Интернет (применение анти- вирусных программ, резервного копирования, средств восстановления информации)

Цифровые компетенции - навыки эффективного пользования технологиями

Поиск информации

Использует различные поисковые системы при поиске информации с использованием цифровых технологий (в т.ч. ЭБС и ЭИОС)

Использует широкий спектр стратегий (применение поисковых операторов, фильтров) при поиске надежной и достоверной информации в Интернете и других цифровых источников

Использует цифровые технологии для поиска и использования информации на иностранном языке (системы перевода)

Использование цифровых устройств

Использует при решении нетехнических задач инстру- ментальные средства (цифровые устройства и программное обеспечение) в соответствии с поставленной целью и оценивает их эффективность

Использование социальных сетей

Использует различные социальные сетевые сайты, он- лайн инструменты и цифровые инструменты совместной работы (в т.ч. в рамках ЭИОС) для обмена знаниями, планирования, организации работы в команде

Распознает признаки кибербуллинга и правильно на них реагирует

Финансы

Критическое восприятие информации

Использует широкий спектр стратегий (применение поис- ковых операторов, фильтров) при поиске надежной и достоверной информации в Интернете и других цифровых источников

Мультимедийный контент

Создает цифровой контент в разных форматах (текст, таблицы, изображения или аудио и т.п.) на основе технологий обработки информации

Использует при решении нетехнических задач инструментальные средства (цифровые устройства и программное обеспечение) в соответствии с поставленной целью и оценивает их эффективность

Синхронизация устройств

Общепедагогическая ИКТ

Экспертные системы в образовании

Построение индивидуальных образовательных траекторий обучающихся

Использует экспертные системы для формирования индивидуальных образовательных траекторий обучающихся

Педагогическое прогнозирование

Использует экспертные системы педагогического прогнозирования достижений обучающихся

Моделирование содержания образования

Использует экспертные системы моделирования содержания образования

Сквозные технологии цифровой экономики

Виртуальная реальность (УК) / Дополненная реальность (АВ) в работе педагога

Использует элементы виртуальной и дополнительной реальности для повышения эффективности достижения планируемых образовательных результатов обучающихся

Искусственный интеллект (АТ) в работе педагога

Имеет представление о возможностях искусственного ин- теллекта в системе образования для решения профессио- нальных задач (оценке качества знаний, чат-боты, машинное обучение, обработка человеческого языка, виртуальные помощники, адаптивное обучение, прокторинг контрольных мероприятий и др.);

Готов применять готовые системы искусственного интеллекта в системе образования для решения профессиональных задач

Большие данные (Вig Data) в работе педагога

Имеет представление о возможностях анализа больших данных в системе образования для решения профессиональных задач (анализ результатов обучения, прогнозирования достижений, индивидуальной образовательной траектории, портфолио, профориентации, оценка качества программ, их экономической эффективности, поддержки принятия решений);

Использует элементы технологии (результаты применения технологии) результаты работы аналитических систем анализа больших данных в системе образования для решения профессиональных задач (анализ результатов обучения, прогнозирования достижений, индивидуальной образовательной траектории, портфолио, профориентации, оценка качества программ)

Массовые образовательные онлайн-курсы (МООК) для педагогов

Использует МООК для повышения квалификации, профессионального самообразования и саморазвития

Цифровые профессиональные сообщества

Осуществляет формирование и дальнейшее управление своей цифровой идентификацией с соблюдением норм этики, морали и авторского права;

Использует цифровые технологии для взаимодействия и сотрудничества в профессиональных сообществах

Цифровое портфолио педагога

Использует цифровые инструменты и ресурсы для фор- мирования собственного цифрового портфолио (созда- ния, редактирования, наполнения)

Цифровые образовательные ресурсы

Коллекции ЦОР

Осуществляет поиск и отбор готовых ЦОР в коллекциях для достижения планируемых образовательных результатов.

Средства создания ЦОР

Оценивает и отбирает цифровые технологии для создания ЦОР в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики.

Электронная информационно-0бразовательная среда организации (ЭИОС)

Онлайн-обучение и правовые основы его применения

Использует различные формы онлайн-обучения в образовательном процессе (смешанное обучение, перевернутый класс, геймификация и др.) в соответствии с правовыми нормами.

Организация деятельности учащихся на основе цифровых технологий (учебная, проектная, кружковая, олимпиадная и т.д.)

Использует цифровые технологии для планирования, ор- ганизации и управления различными видами деятельно- сти учащихся (в т.ч. индивидуальной, групповой, проект- ной, кружковой, олимпиадной и др.), в том числе с осо- быми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями ФГОС на основе разработанного сценария.

Цифровое портфолио обучающегося

Использует цифровые инструменты и ресурсы для формирования цифрового портфолио обучающихся (создания, редактирования, наполнения).

Цифровая образовательная среда

Использует ЭИОС организации для осуществления профессиональной деятельности в соответствии с норма- тивно-правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики.

Использует программное обеспечение для учета посещаемости и успеваемости обучающихся, ведет учет данных о работе обучающихся и обменивается этими данными в рамках ЭИОС.

Разрабатывает основные и дополнительные образовательные программы, отдельные их компоненты на основе цифровых технологий и оценивает целесообразность применения ЦТ в будущем.

Осуществляет отбор цифровых инструментов и ресурсов, которые наилучшим образом подходят для достижения планируемых образовательных результатов обучающихся.

Формирует собственную ресурсно-информационную базу (коллекцию) для решения профессиональных задач.

Использует различные цифровые устройства для решения профессиональных задач, проявляя педагогическое творчество, и осваивает новые (проектор, принтер, умная доска, интерактивная песочница, планшет, система голосования и др.)

Образовательный мониторинг. Системы оценивания

Использует системы образовательного мониторинга (педагогического, психологического, здоровья) в профессиональной деятельности;

Создает контрольные материалы, тесты и др. в компьютерных системах оценивания;

Использует цифровые образовательные технологии для оценки сформированности уровня воспитательных результатов обучающихся (системы оценивания, тестирования);

Эффективно применяет способы оценивания на основе цифровых образовательных технологий (метрики, тесты, проверочные опросы, портфолио, наблюдения, интервью).