Atención Educativa a estudiantes con discapacidad.
Proceso de abordaje pedagógico de los estudiantes con discapacidad.
Planes individuales de ajustes razonables.
Ajustes razonables
se define como
Tiene como finalidad garantizar a las personas con discapacidad el goce o el ejercicio en igualdad de condiciones con los demás de todos los derechos humanos.
Aquellas modificaciones o adaptaciones necesarias, adecuadas y relevantes que no imponen una carga desproporcionada o indebida .
Construcción de los planes individuales de ajustes razonables
Los apoyos pueden provenir de distintas fuentes así:
Acompañamiento y apoyo especializado
Aprendizaje de rutinas y habilidades básicas cotidianas
Adquisición de conocimiento específicos
Acceso de información
Regulación del comportamiento
Intermitentes
Limitaciones
Extensos
Generalizados
De servicios puntuales
De sistemas aumentativos o alternativos del aprendizaje
De otras personas
De uno miamo
Aumente su productividad e integración en la comunidad.
Los apoyos contribuyen a que los individuos aumenten su independencia y autonomía.
Contribuyen a que un estudiante con limitaciones cuente con herramientas que le permitan participar y aprender en el marco de una educación de calidad, acorde con su edad, escolaridad y entorno cultural.
Se define todos aquellos ajustes , adaptaciones ,flexibilizaciones
El abordaje pedagógico se basa en la idea de apoyo
¿Mejor discapacidades que discapacidad?
Tipos de discapacidad
Discapacidad sistémica
Discapacidad psicosocial
Trastornos permanentes de voz y habla
Discapacidad fisica
Sordosegueras
Discapacidad visual
Discapacidad auditiva
Discapacidad intelectual
TrastornoS del espectro autista (TEA)
Clasificación de la discapacidad
No emergen solamente por barrera del contexto.
Despliegue de diversos apoyos en el ámbito educativo y en la vida cotidiana.
la emergencia tardía de determinados procesos.
las limitaciones que afectan el funcionamiento cotidiano de las personas y su adaptación con el entorno.
Las características que constituyen las limitaciones
Que no es la discapacidad
cuando no se tiene ningún tipo de limitación intelectual, social,emocional,y corporal de la persona.
Caracterización educativa de los estudiantes con discpacidad.
La caracterización atiende las siguientes dimensiones
Metas de aprendizaje
Participación e inclusión social
Salud y bienestar fisico
Conducta adaptativa y desarrollo personal
Bienestar emocional
Habilidades intelectuales
Contexto y vida familiart
Las alteraciones en el aprendizaje escolar ¿por qué no constituyen una discapacidad.
Las alteraciones en el aprendizaje no constituyen una discapacidad
Hace referencia a un conjunto de dificultades asociadas a la adquisición de ciertas habilidades académicas que no implican el funcionamiento cotidiano ni en la adaptación de los niños que los diagnostican.
Despliegue de conocimientos que tienen que ver con la la lectura la escritura y el calculo.
Tienen origen neurologico.
Que es la discapacidad
Restricción o impedimento de la capacidad de realizar una determinada actividad dentro de lo normal para una persona.
Limitaciones para aprender, hablar, caminar.
conjunto de características que constituyen una limitación
