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CARACTERIZACIÓN DEL PARADIGMA SOCIOCULTURAL

PROYECCIONES DE APLICACIÓN AL CAMPO EDUCATIVO

Se han basado en el concepto de Vygotsky de “zona de desarrollo próximo” y en sus ideas sobre la internalización y autorregulación de funciones y procesos psicológicos.

ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO (ZDP):

La distancia existente entre el nivel real de desarrollo del niño expresada en forma espontánea o autónoma y el nivel de desarrollo potencial manifestada gracias al apoyo de otra persona.

METAS Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN

La educación debe promover el desarrollo sociocultural y cognoscitivo del alumno.

METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA

Se fundamenta en la creación de zonas de desarrollo próximo con los alumnos para determinados dominios de conocimiento.

CONCEPTO DE EVALUACIÓN.

Se realiza mediante la interacción continua entre examinador-examinado, con la intención de determinar el desempeño real y potencial de aprendizaje del sujeto.

CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA

Para Vygotsky el desarrollo psicológico no es posible sin la instrucción.

CONCEPCIÓN DEL ALUMNO

El alumno debe ser visto como un ente social, protagonista y producto de las múltiples interacciones sociales en que se ve involucrado a lo largo de su vida escolar y extraescolar.

CONCEPCIÓN DEL MAESTRO

El maestro enseña en una situación esencialmente interactiva, promoviendo zonas de desarrollo próximo.

El paradigma sociocultural es un programa teórico que relaciona el aprendizaje, el desarrollo psicológico, la educación y la cultura para entender y mejorar los procesos psicológicos y socioculturales en el aprendizaje.

SUPUESTOS TEÓRICOS

Las funciones psicológicas tienen una génesis social (ley general del desarrollo). Mediación de instrumentos socio-culturales.

METODOLOGÍA

Método experimental-evolutivo. Método genético comparativo. Método microgenético.

ANTECEDENTES

Lev Semyonovich Vygotsky es el fundador de la teoría sociocultural en la pedagógía y la psicología. Con una amplia formación en el campo de la filosofía, la lingüística, la literatura y las artes, es conocido en esta disciplina.

PROBLEMÁTICA

El análisis de la conciencia en todas sus dimensiones.

FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS

Interaccionismo-dialéctico donde existe una relación de influencia recíproca entre ambos. Transforma al objeto (la realidad) y al portador mismo de la actividad: al sujeto (hombre).