CONCEPTO DE CURRÍCULO

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NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR EN ARGENTINA

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“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

door jose villamizar

CONCEPTO DE CURRÍCULO

Delimitación del curriculm

El currículo es el medio a través del cual la pedagogia se expresa y didáctica es el medio a través del cual el currículum se expresa.

Cuatro disciplinas de estudio: pedagogía, currículo, didáctica y psicología del aprendizaje

Esbozo histórico

Así surgió lo que ahora conocemos como curriculum .

También fue necesario que la escuela otorgase títulos.

También aparecieron los niveles de estudio

Las disciplinas se dividieron en en disciplinas pedagógicas.

El currículum quedó definido en : plan de estudio y plan de enseñanza.

En el siglo dieciséis, las universidades calvinistas Holanda y Escocia plantearon por primera vez la oferta de enseñanza y exigencia de estudio.

Los jesuitas aportaron: disciplina, ratio studiorum y syllabus.

Arrancó la noción de quadrivium, artes reales del cálculo y la naturaleza.

Aristoteles realizó por primera vez una clasificación gnosoe-epistemológica de la ciencia y la dividió en artes mecánicas y artes liberales.

En esa época aparece:Trivium (gramática retórica y dialéctica ) y artes formales de la elocuencia.

La escuela empezó con los presocráticos y siguió con la mayéutica de Sócrates hasta llegar a la Academia de Platón.

Para los griegos Paideia fue civilización, cultura, tradición y educación. Es decir formación integral del hombre.

Nació en la antigüedad remota con Homero y la épica griega (physis + techne + areté)= proceso humano de construcción consciente e inacabada.

El curriculo está asociado

La conformación del Estado docente

La certificación de los aprendizajes

La enseñanza fragmentada en disciplinas pedagógicas

Etimologia

Dilema existencial

Dilema teleológico

Definiciones

Transformación vital (personal, social, economica, polotica y cultural).

Es deliberado y espontáneo (los alumnos no aprenden únicamente lo que está programado en las asignaturas, sino también del contacto y vivencias que hay fuera de las aulas).

Son compartidos (alumnos y maestros; acompañan en el aprendizaje).

Es un conjunto de aprendizajes (implica dos o más experiencias de aprendizaje).

Currículo: curso general del aprendizaje y enseñanza sistemáticamente organizado y atendido.

Niveles internos del curriculum

Sistema y jerarquía de los objetivos educacionales

Plano Intelectual-cognoscitiva

Integradas

Proyectos

Módulos

Bloques

Centros de interés

Circulos de estudio

Sueltas o independientes

Disciplinas

Asignaturas

Mesocurrículo

Proyecto pedagógico aula

Ejes transversales

Áreas

Macrocurriculo

Plan de enseñanza

Resultado

Acción

Plan

Fenómeno y reflexión

Las ciencias educacionales son reflexiones que los educadores hacemos con el propósito de comprender y mejorar la educación.

La técnica y la práctica hay una interdependencia constante que enriquece a ambos.

Nace del afán humano por comprender la realidad: naturaleza, hombre y sociedad.