door guada moldero robles 11 maanden geleden
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What's your essay about?
Type in the title of your essay.
Work on the structure of your essay.
Develop the ideas presented in the introduction.
Type in a one-line sentence to describe the third body paragraph.
Create a catchy introductory paragraph.
Take into consideration the interests of your audience.
Analyze another essay written on this topic
Find at least one example and see whether it is well written or not.
Is the logical sequence of the essay accurate or faulty?
Select an option:
Type in the title and the author(s)
of the essay which you're going to analyze.
AUTOINSTRUCCIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE GENIALLY
(PRODUCTO FINAL)
1. Utilizamos nuestra cuenta oficial educativa (EDUCAAND).
2. Compartimos en nuestro drive para poder ir trabajando en grupo.
3. Todas las presentaciones deben tener los siguientes apartados:
TITULO
AUTORES
PERSONAJES
HISTORIA
APRENDIZAJE
* Nos ayudamos para realizar esta presentación de los documentos trabajados en las
sesiones anteriores: diario de aprendizaje del grupo, información del folio giratorio,
etc.
4. Se establecerá un día concreto para la exposición al grupo de cada uno de los cuentos trabajados.
Research your topic
Write down the sources you will base your essay on.
TÉCNICA DEL FOLIO GIRATORIO
-Consiste en pasar un folio o cualquier soporte de papel (cuaderno, cartulina…), y realizar una aportación por turnos de forma escrita, entre los miembros de un equipo de trabajo con el contenido que se les indique. El responsable cuida de que se respeten los turnos.
-Un miembro del equipo empieza a escribir su parte o su aportación en un folio «giratorio».
-A continuación, lo pasa al compañero de al lado siguiendo la dirección de las agujas del reloj para que escriba su parte de la tarea en el folio, y así sucesivamente hasta que todos los miembros del equipo han participado en la resolución de la tarea.
-Antes de escribir el que le toca hacerlo en aquel momento, primero comenta a sus compañeros y compañeras de equipo lo que piensa escribir, para que confirmen si es correcto o pertinente.
-
Mientras uno escribe, los demás miembros del equipo deben estar pendientes de ello y fijarse si lo hace bien y corregirle si es necesario. Todo el equipo –no cada uno sólo de su parte– es responsable de lo que se ha escrito en el “folio giratorio”.
List second-hand information :
comments, interpretations, or discussions regarding the original material, etc.
What secondary source(s) will you take into account for your research?
Type in your source(s)
or
Add hyperlinks to your source(s).
List first-hand information :
Como soy y como me ven
El objetivo principal de esta sesión es favorecer el autoconocimiento y la autoestima del alumnado. Iniciamos la actividad realizando una lluvia de ideas sobre CUALIDADES POSITIVAS de las personas.
Seguidamente, le damos el folio “COMO SOY-COMO ME VEN”, y les pedimos que lo doblen por la mitad. En la primera parte “como soy”, deberán poner cinco características positivas de ellos mismos. Después, asignaremos a cada alumno/a dos compañeros/as de la clase.
Una vez asignados, colocaremos en la espalda la otra parte del folio “COMO ME VEN”. Hecho esto, pondremos música relajante y comenzarán a moverse por clase libremente (dejándoles un tiempo para que piensen las cualidades que van a poner).
A continuación y sentados en círculo, el alumnado irá diciendo la cualidad con la que se sienten más identificados y con la que menos. Reflexionaremos con preguntas: ¿Han coincidido los adjetivos de ambas caras del papel? ¿Qué he sentido al ver los adjetivos que mis compañeros han escrito sobre mí? ¿He aprendido algo de mí que no sabía? Podemos apoyar la reflexión con la tabla periódica de las emociones.
What primary source(s) will you take into account for your research?
Type it (them) in.
