D.E.A

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ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE DISGRAFÍA (Rivas y Fernández, 2011)

door ESTHEFANYA TORRES

Principales diferencias entre discapacidad y otros trastornos

door WINDY KATHERINE CALA BERNAL

ACTIVIDAD PELICULA

door MILDRED CECILIA JAIMES MANTILLA

MODELOS EXPLICATIVOS DE ADQUISICIÓN

door pame arcos

D.E.A

Trastornos del Espectro Autista (TEA)

Dificultades sociales y de comunicación, torpeza en la interacción social, discurso monótono y no imaginativo, y una obsesión por intereses muy limitados.

Habla claramente y evita utilizar el sarcasmo los niños con este tipo de déficit pueden corregirte si te equivocas y tendrán claro como hacer las cosas rápidamente, busca compañeros que puedan complementar sus habilidades comunicacionales.

Dispraxia

Problemas con el movimiento y la coordinación.

Se debe tratar: reforzando las clases por medio de estímulos de todos los estilos de aprendizaje, permitir el uso de tecnología, como ordenadores en las clases, trabajo en grupo con compañeros que complementen sus habilidades.

Discalculia

Problemas con los números.

Se debe tratar: Mantén a los alumnos con discalculia cerca del frente de la clase. Repite todas las ideas clave, Muestra un ejemplos claros en el tablero. •Da tiempo para que los alumnos anoten el ejemplo y explica exactamente cómo te gustaría que lo desarrollaran, presta especial atención a los símbolos y palabras clave. Sugiere que subrayen, usen rotuladores fluorescentes o las repitan en voz alta, dales tiempo suficiente para revisar las respuestas en clase

Trastorno Obsesivo Compulsivo (TOC)

Preocupaciones y miedos infundados (obsesiones) que conducen a patrones repetitivos de conducta (compulsiones)

Como se debe tratar: Deja que los estudiantes se sientes en la parte de atrás, puede ayudar a que los compañeros no se incomoden o molesten por los comportamientos compulsivos, permitirles usar los mismos implementos y pupitres de ser posible. No olvidar elogiar sus logros para fomentar su confianza

Trastorno por Déficit de Atención por Hiperactividad (TDAH)

Corto periodo de atención y comportamiento vivaz e impulsivo

Se debe tratar: Con una actitud buena y enérgica ante estos estudiantes , se deben ubicar en la parte dé adelante de la clase y motivarlos a moverse en clase y también a participar, la implementación de lúdicas es un factor clave el trabajar con estos estudiantes.

Disgrafia

Problemas físicos con la escritura a mano

Disgrafía espacial: problema de procesamiento visual y comprensión del espacio. – Disgrafía motora: problema de control de la motricidad fina de los músculos de la mano y de la muñeca, lo que hace que la escritura. – Disgrafía de procesamiento (a veces denominada también disgrafía disléxica): dificultad para visualizar la apariencia de las letras en una palabra, lo que conlleva que las letras estén deformadas y en un orden incorrecto cuando se escriben.

Se debe tratar: Rebajar al máximo la cantidad de trabajo escrito utilizar hojas de papel cuadriculadas que pueden ayudar al mejor desempeño en cálculos, permitir el uso de tecnología para completar tareas

Dislexia

Problemas con la lectura, la escritura y la ortografía

Se debe tratar: Siendo comprensivos, sentar al niño en frente de la clase, no pedir que los niños lean en voz alta de manera repentina.