protección, rechazo o abandono,espacios físicos que no le permiten su desplazamiento; falta o inaccesibilidad a los servicios de transporte, salud.
protección, ternura, afecto, actitudes positivas, nutrición; ambientes sanos; comunicación, espacios físicos, a los servicios de salud, educación.
DISCAPACIDAD EN LA PRIMERA INFANCIA
Factores ambientales externos: los espacios públicos, servicios de salud, educativos, sociales ,las políticas , el transporte y las actitudes de las demás personas hacia los niños y las niñas.
Facilitadores o apoyos: Representan los aspectos positivos del ambiente que ayudan a mejorar la situación de discapacidad que viven estos niños y niñas.
Barreras u obstáculos :Representan los aspectos negativos del ambiente que dificultan o impiden su participación en las actividades del entorno que los rodea.
En el entorno o contexto existen factores:
Factores personales internos: la raza, el género , la edad, la condición física, los estilos de vida, los hábitos, el comportamiento, la personalidad y los aspectos psicológicos
CONCEPTO
Es el resultado o la suma de las alteraciones en el funcionamiento de la persona y de los obstáculos y barreras del entorno, las cuales restringen o impiden su participación.
grupos orientadores
Mental psicosocial: dificultades o limitaciones básicamente para: interactuar, comunicarse o relacionarse con otras personas.
Mental cognitiva: dificultades o limitaciones principalmente en la ejecución de actividades relacionadas con procesos de aprendizaje y aplicación de conocimientos.(síndrome de Down y con retardo mental).
Sensorial visual : limitaciones o dificultades para la ejecución de actividades que involucran el uso de la visión.
Sensorial auditivo: dificultades o limitaciones para la ejecución de actividades que involucran una comunicación sonora.
Motora :presentan diferentes grados de dificultad en la realización de actividades que implica la movilidad de alguna o algunas partes de su cuerpo.
Alteración en dos o más áreas :dificultades o limitaciones en diferentes grados para la ejecución de actividades que implican una comunicación tanto sonora como auditiva.
Otras deficiencias cardiovasculares, hematológicas, inmunológicas, respiratorias, digestivas, metabólicas, endocrinas, de la piel, entre otras.
Temporales o pasajeras:requieren atención médica temporal.
Permanentes o definitivas: no presentan cambios tienden a empeorar con el tiempo, lo que deteriora aún más las condiciones de la persona.
TIPOS
ATENCIÓN TEMPRANA SE DIRIGE A
-Desarrollar , potencializar al máximo habilidades y capacidades físicas, emocionales, intelectuales, sociales, personales y sociales. -Prevenir, disminuir deficiencias y promoviendo su participación en actividades familiares, educativas y socialesCapacitar y preparar a padres, madres, cuidadores y agentes comunitarios, entre otros, para la atención a niños y niñas con discapacidad o en riesgo de tenerla.
PREVENCIÓN, DETECCIÓN Y ATENCIÓN TEMPRANA A LOS NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD
Prevencion: actuar antes de que suceda algún acontecimiento que altere el funcionamiento del niño o la niña y los limite en la ejecución de algunas de sus actividades,citas medicas periódicamente.
factores:las alteraciones genéticas; los factores hereditarios; la edad avanzada de los padres; algunas enfermedades que porta la madre como sífilis, SIDA, o la aparición de otras durante su gestación,
detección: inicia en el periodo de gestación,identificación de alteraciones en el bebé continúa después del nacimiento seguimiento a su desarrollo, la responsabilidad no sólo de los profesionales de la salud, sino también de los padres y madres,realizando los exámenes que se requieran para la detección temprana.
