door A Fidalgo 4 jaren geleden
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Flipped Classroom Híbrido. Una herramienta para la nueva normalidad académica.
El objetivo principal del curso es suministrar un método para que
Flipped Classroom (también denominado Aula Invertida) se pueda aplicar en las asignaturas de los participantes, ya sea en formato mixto (online – presencial) como totalmente online. A este método se le denomina
El curso se impartirá con herramientas sociales (blogs, mapas de conceptos, redes sociales,...) siguiendo procesos de
metodologías activas e inteligencia colectiva
. Así mismo, se realizará un aprendizaje experiencial simulando que un 50% de las personas que participan lo hacen online y el otro 50% de forma presencial. De esta forma se experimentará con distintas estrategias para conocer los puntos fuertes y débiles de la nueva normalidad académica.
Herramientas TIC
Riesgo
Propiedad intelectual
Cercanía
Diseñar una actividad
Crear un espacio compartido
Crear un foro
Grabar un video
Foro
Normal
Potenciar entrega rápida tareas
P/R
Responder a una pregunta
Personalización
Para asegurarnos la visualización de un recursos (cuestionario del video)
Nivelación de conocimientos
Actividad asíncrona
Utilizar recordatorios
Aprovechar cualquier disculpa
Alguién te pregunta algo y compartes la duda
Avisos
Especifcar la hora de entrega
Dejar varios días
No se les carga tiempo
Se incluye en el tiempo oficial de clase
Actividades por tiempo
Puntuación
Objetivos
Subir porcentaje
Puntuar la acción
Puntuación del resultado
Problemática
Profesorado - Esfuerzo
Lo hace por nota
Aprendizaje dudoso
Se pierde motivación intrínseca
¿Qué hacer si no llevan la lección aprendida?
Profesional
85%
Master
40%-60%
Grado
10%
40%
Autorizado. OK.
En twitter (lo del blog + curator)
Comunidad de aprendizaje
Blog Innovación Educativa reflexiones
Guía rápida de aplicación (videos)
¿Qué tiene que saber el alumnado en el aula? https://youtu.be/MkzQoz6jVCc
¿Qué tiene que saber el alumnado fuera del aula? https://youtu.be/_hUkY47_5TU
------- además sería conveniente ver estos otros videos------- ·
¿Qué es plagio? https://youtu.be/gmGKvJhQ2js
Citas y referencias https://youtu.be/sLgsOydMrvg https://youtu.be/7M63uzA9WLQ
Nota. Todos los videos pertenecen al curso (MOOC) “Buenas prácticas en el uso académico de la propiedad intelectual”, de la Universidad de Zaragoza.
Curso abierto OCW
Micro Flip Teaching
Actividades
Ingredientes
Tecnologías
Indicadores
Actividad: Deberes en clase
Actividad: Lección en casa
Complementarlo con voluntariado
No da tiempo a revisar todo
Actividad asíncrona 1.
Cuando se va a aplicar una innovación educativa, por ejemplo Aula Invertida, lo primero que hay que tener muy claro es la meta a la que queremos llegar.
Las metas suelen ser de tres tipos, y por orden de preferencia son:
1. Obtener mejoras en el aula (mejorar el aprendizaje de mi alumnado)
2. Que sea una buena práctica y la universidad pueda compartir dicha experiencia
3. Publicar la innovación en una revista científica de impacto.
En esta actividad vamos a definir la meta desde el punto de vista de mejoras en el aula. Para ello tendremos que realizar los siguientes pasos:
1.- Ver este video
. El objetivo es comprender qué es el problema raíz.
2.- Teniendo en cuenta que el problema raíz que pretende resolver el método “Flipped Classroom” es el hábito inactivo del estudiante, deberás identificar tres indicadores (máximo) medibles que te permitan saber si la aplicación del método va a funcionar.
Ayuda: Cierra los ojos, piensa que el curso ha finalizado, que te has enterado de que va esto del “Flipped Learning” y que lo has aplicado con éxito en tu asignatura. Ahora abre los ojos y selecciona tres indicadores que te permitan demostrar a tus compañer@s que ha funcionado el método y que has conseguido que el alumnado sea más activo.
Nota (por complicar un poco la actividad), no están permitidos los indicadores:
· Han mejorado las notas (resultados académicos de aprendizaje)
· Llevo años dando clase en esta misma asignatura, así que me basta con mi propia percepción.
Para dudas: mi correo electrónico es: angel.fidalgo@upm.es
(tengo que ir a Mercadona, así que miraré el correo de vez en cuando)
Para entregar los resultados: A través de este formulario: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScJIaC8nqkF7QWcSnShRyAQMM6jDbPnC7rWSICspfabxx3W5w/viewform
Transformar vs adaptar
Un ejemplo lección magistral con MFT
¿Qué es?
Asíncrono
Para hacer una actividad no es necesaria la coincidencia temporal
Ejemplo
"Inmersión local" - cada uno la suya
Lectura de artículo de opinión
Propuesta "fase 1 plan de empresa"
Síncrono
Para hacer una actividad es necesaria la coincidencia temporal
Ejemplos
Lecciones aprendidas
Debate como refuerzo a una acción asíncrona
Feedback
Actividad de evaluación continua
Acreditación
Forma individual
Tiempo tasado
Y una opinión
Una visión general
Ser una tendencia explica las dos visiones
Actividad previa lección en casa
Una reflexión
Visión Tierra
De antoniobeltranpueyo para todos: 11:27 AM
Aprendizaje mediante módulos socioconstructivos. Cada parte aprende algo y se mezcla con la otra para de ahí obtener algo mejor… que suma y multiplica
De mariaguijarro para todos: 11:27 AM
OBJETIVO: construir entre todos las bases de la lección (puntuando mejor a los que han cumplido.
De Malar para todos: 11:28 AM
Comprobar efectivamente que ha adquirido los conceptos. Una actividad: un artículo de marketingnews por ejemplo en el que identifiquen dichos conceptos.
De José Monfort Hurtado para mí: (En privado) 11:28 AM
Asentar conocimientos mediante casos practicos
De Myriam Martí Sánchez para todos: 11:29 AM
Un kahoot para repasar e incentivar a que pasen de ese 15% a más. Entiendo que no todos llevarán ese porcentaje...
De eaygues para todos: 11:29 AM
Tendría más tiempo para destinar a casos prácticos y casos reales; por tanto, abreviaría el contenido teórico de la clase e iría más profundamente a lo práctico.
De mabel para todos: 11:29 AM
objetivo: que vean realmente la utilidad real de el estudio previo
De Emilio Camarena para todos: 11:29 AM
Entre todos, podrían impartir la clase, si ese 15% fuera diferente. para cada uno
De jorge.cachinero para todos: 11:29 AM
Mediante alguna prueba confirmar si la mayoría de la clase lo ha aprendido y aplicar una mejora en la evaluación continua
De Núria para todos: 11:29 AM
Primero les pasaría un breve cuestionario con preguntas básicas sobre el tema y luego les propondría q ampliaran el conocimiento a través de búsquedas, para finalmente hacer una puesta en común de todo
De josemiguel.berne para todos: 11:29 AM
Aplicación de conceptos contrastando con las noticias actuales
De Lolamor1962 para todos: 11:29 AM
Realizar casos practicos sobre innovación más complejos para profundizar en los apartados de la creatividad en la empresa y como resulta la innovación.
De Beatriz Irún para todos: 11:29 AM
Comprobar que todos los alumnos han entendido los conceptos. Como actividad plantearía un caso real de empresa donde tuvieran que pensar y dar soluciones al problema planteado. Cuando la actividad es en grupo puede pasar que si alguien no ha hecho el trabajo previo en clase el grupo de ayuda, y así tampoco se queda descolgado en clase.
De Lynda Marie Tolivia Gimeno para mí: (En privado) 11:29 AM
Casos prácticos aplicando los conocimientos adquiridos por si mismos, y de ese modo conocer a que nivel han llegado,
De José María Jiménez Olmedo para todos: 11:29 AM
Insisto que diferencies entre grado y postgrado. Yo en 10 horas tengo que dar una materia que en ADE es cuatrimestral. Y además es que tiene que ser así. Por lo que lo que tienes que hacer es fijarte unos objetivos posibles con el tiempo disponible y hacerlo muy muy atractivo para que se vayan contentos. Y la verdad es que se consigue.
De Esther Pagán Castaño para todos: 11:29 AM
Trataría de que vieran una aplicación práctica al contenido trabajado. Mediante ejemplos, análisis de artículos, …
De Francisco Duato para todos: 11:29 AM
Hacer un mapa conceptual con el 15%, incluir en el mapa el resto de conceptos y desarrollarlo todos con ejercicios. Gamificaría las respuestas a través de la herramienta de votaciones. Como colofón trabajaría con casos.
De Juanma Garcia para mí: (En privado) 11:29 AM
Poder realizar más y más complejos ejercicios prácticos
De Decimal para todos: 11:29 AM
Dividir la lección en diferentes partes y que cada grupo la explique con sus palabras a los demás. Si eso fuera demasiado tempo, dará un tema actual y pediría que aplicaran ese conocimento
De Juan Poveda para todos: 11:29 AM
Si me traes la estrategia definida (esquema) de un caso, en clase trabajamos de forma conjunta la aplicación a diferentes sectores
De José Monfort Hurtado para mí: (En privado) 11:29 AM
Dar ejemplos reales de la teoría que previamente han leido
De Amparo Martinez para todos: 11:30 AM
Puesta en común de lo que han entendido, y de ahí continuar aclarando y desarrollando eltema
De María Arnal para todos: 11:30 AM
Comprobar que han comprandido los conceptos y luego hacer ejercicios de fora gamificada
De Lolamor1962 para todos: 11:30 AM
Parra comprobar el dominio sobre las técnicas creativas plantearía problemas más complejos a solucionar por el grupo.
De eaygues para todos: 11:30 AM
Objetivo: hacer más casos prácticos de la asignatura. Tarea: 1. Método del caso.
De Lynda Marie Tolivia Gimeno para mí: (En privado) 11:30 AM
Presentación en clase de los conocimientos adquiridos y como podrían ser llevados a la practica en un caso real,
De Ana Domínguez para todos: 11:30 AM
Nuevo vocabulario en idiomas: daría frases para que dedujeran el significado y uso y en clase haría kahoots o Google Forms y comprobaría los aciertos de cada uno. Después, juntos, compararían respuestas y preguntarían dudas.
De eaygues para todos: 11:30 AM
Tarea 2. Repaso caso real que exista.
De Decimal para todos: 11:30 AM
Para incentivar el 15% aportará valores de recompensa. Puntos a final de curso o regalo directo.
De Lolamor1962 para todos: 11:31 AM
Debate del impacto de la creatividad en la sociedad.
De wendy lemansky para todos: 11:31 AM
hacerles dar pequeños presentaciones explicando lo que han leído
De Miguel J. Llofríu Terrasa para todos: 11:31 AM
Valorar su esfuerzo y luego como objetivo añadir "nuevos contenidos" para "enlazar" con lo ya visto.
Visión Nube
Actividad
Un debate
De Daniela Buzova para todos: 11:06 AM
comprobar si han entendido los conceptos
De antoniobeltranpueyo para todos: 11:06 AM
Aplicarlo a casos reales
De Fernando López para todos: 11:06 AM
Aplicaciones prácticas de los conceptos teóricos
De antoniobeltranpueyo para todos: 11:06 AM
Grupos de Reflexión
De Emilio Camarena para todos: 11:06 AM
Que me respondieran preguntas
De Lynda Marie Tolivia Gimeno para mí: (En privado) 11:06 AM
Podría dedicar mas tiempo a la parte practica,
De Josefina Novejarque para todos: 11:06 AM
ejercicios prácticos
De antoniobeltranpueyo para todos: 11:06 AM
Exposiciones prácticas con feedback colectivo
De Emilio Camarena para todos: 11:06 AM
HAcer una actividae de evaluación contnuna
De Enrique Planells para mí: (En privado) 11:06 AM
Resolver un caso práctio.
De Francisco Duato para mí: (En privado) 11:06 AM
A) Dar un recorrido rápido por los puntos clave de la teoría
De Emilio Camarena para todos: 11:06 AM
Que expusieran ellos la clase
De Miguel J. Llofríu Terrasa para todos: 11:06 AM
Más preguntas
De Malar para mí: (En privado) 11:06 AM
Aplicación práctica, por ejemplo, realizar una dinámica de grupo con ellos
De Enrique Planells para todos: 11:07 AM
Resolver un caso práctico.
De Patricia para todos: 11:07 AM
Aplicar lo aprendido a casos reales de empresa
De Beatriz Irún para mí: (En privado) 11:07 AM
Pedirles ejemplos reales sobre los conceptos aprendidos. Así comprobar que se han entendido los conceptos
De Iván para todos: 11:07 AM
caso práctico
De Amparo Martinez para todos: 11:07 AM
Analizar directamente un caso practico
De Pilar Pérez para todos: 11:07 AM
Aplicar herramientas en el aula
De eaygues para mí: (En privado) 11:07 AM
Practicar y reflexionar sobre diferentes tipos de realidades empresariales que podemos encontrarnos
De josemiguel.berne para todos: 11:07 AM
compartir los distintos conceptos que han entendido los alumnos
De Juanma Garcia para mí: (En privado) 11:07 AM
Si vieneran con la teoria aprendida, podríamos realizar ejercicios prácticos de casos reales
De Francisco Duato para mí: (En privado) 11:07 AM
B) trabajar y discutir en clase casos
De Fernando Castelló para todos: 11:07 AM
Método del caso, con debates de enfoques parciales mediante subgrupos (salas separadas), y puesta en común en la sala general, para cierre del caso.
De Fernando López para todos: 11:07 AM
Debates, contrastes, verificación del entendimiento de conceptos teóricos
De Emilio Camarena para todos: 11:07 AM
Que nos dijeran los "agujeros" que ven en nuestra lección
De Myriam Martí Sánchez para todos: 11:07 AM
Compartir reflexiones y aplicarlas a campañas
De mabel para todos: 11:07 AM
directamente empezamos con ejercicio práctico, donde se aplica a la perfección todo lo que lleva ya aprendido. Vemos si realmente lo aprendió bien
De Pilar Pérez para todos: 11:07 AM
metodos
De Verónica Milla para mí: (En privado) 11:07 AM
Dividir la clase en 2 grupos, uno apoyando lo aprendido y el otro muy crítico y luego al revés
De Francisco Duato para mí: (En privado) 11:07 AM
C) afianzar los conceptos con ejercicios a resolver el clase
De Malar para mí: (En privado) 11:07 AM
Resolver dudas que hayan tenido en la lectura de los temas
De Pilar Pérez para todos: 11:07 AM
Métodos del caso
De Vanessa para todos: 11:07 AM
Por ejemplo, si ya conocen el tema 3, hacer el guion del programa de radio
De eaygues para todos: 11:07 AM
Practicar y reflexionar sobre diferentes realidades empresariales que podemos encontrarnos
De mariaguijarro para todos: 11:08 AM
Hacer actividades con herramientas de marketing tipo customer safari,
De Juan Poveda para mí: (En privado) 11:08 AM
Intentaría generar interacción con la persona. Que le ha parecido más interesante, que lo comparta con el resto de alumnos, ampliar también con tenido en directo con ejemplos que ilustren la temática, conectar la teoría con ejemplos actuales, con casos...
De Lolamor1962 para mí: (En privado) 11:08 AM
plantear problemas y aplicar técnicas de creatividad para resolverlos.
De Lynda Marie Tolivia Gimeno para mí: (En privado) 11:08 AM
Resolver dudas y posibilidad analizar la capacidad que tienen para entender los conceptos por si mismos,
De Fernando Chust para todos: 11:08 AM
Diálogo profundizando en conceptos más difíciles y reforzando el conocimiento adquirido. Método del caso. Resolución de ejercicios. Debate. Ejemplos prácticos de aplicación.
De Francisco Duato para todos: 11:08 AM
A) Dar un recorrido rápido por los puntos clave de la teoría
De eaygues para todos: 11:08 AM
Trabajar con el método del caso
De Núria para todos: 11:08 AM
Que aportaran su visión habiendo preparado el tema mínimamente con un esquema común facilitado por mi
De Malar para mí: (En privado) 11:08 AM
Proporcionar un caso vinculado y que lo resuelvan
De Fernando Chust para todos: 11:08 AM
Gamificación que refuerce los conocimientos adquiridos.
De jorge.cachinero para todos: 11:08 AM
Experiencias personales
De Francisco Duato para todos: 11:09 AM
B) afianzar los conceptos con ejercicios breves a resolver el clase
C) Discutir casos
De Emilio Camarena para todos: 11:09 AM
Que diseñaran ellos una activiad de EC para esta leción
De Lynda Marie Tolivia Gimeno para mí: (En privado) 11:09 AM
Clases de debate sobre los temas estudiados,
De Malar para mí: (En privado) 11:09 AM
Que realicen crucigramas, jerogli
De Emilio Camarena para todos: 11:09 AM
Que desarrollaran unas pegunats de examen para esta ñección
De eaygues para todos: 11:09 AM
Hacer casos reales practicando en clase; ejemplo: Focus Group con empresas y casos reales.
De Amparo Martinez para todos: 11:09 AM
Que construyeran una bolsa de preguntas del tema.
De Malar para todos: 11:10 AM
Resolver dudas que hayan tenido en la lectura de los temasAplicación práctica, por ejemplo, realizar una dinámica de grupo con ellos
De Ana Domínguez para todos: 11:10 AM
Kahoots
De Sistemas para mí: (En privado) 11:10 AM
Ejercicios de evaluación continua para verificar que están estudiando en casa
De Francisco Duato para todos: 11:10 AM
D) Gamificar las respuestas de los ejercicios a traves de votaciones
De Malar para todos: 11:10 AM
Proporcionar un caso vinculado y que lo resuelvan
