La importancia de la pre-lectura a través de diferentes estrategias metodológicas para niños de inicial 2
Metodología
Análisis estadístico
Guía de ibservación
Intervenciones
Actividades lúdicas
Redactar postales por fechas especiales
Armar palabras moldeando con masa
Lectura de imágenes
Libros con pictogramas
Repasar las emociones de los cuentos
Juegos didácticos
Juegos con marionetas o títeres
Canciones
Escritos en la arena
Letras de plastilina
Rincones de lectura
Estrategias
Desarrollo del lenguaje
Libros infantiles
Entorno
Escuela de Educación Básica " Los Nogales "
Población
15 niños de inicial 2
Diseño
Observación de campo
Introducción
Estrategia metodológicas
Estímulos escritos
La lectura en diversión
Fomentar un habito de lectura
Motivación a través de entorno preparado gracias a estrategias metodológicas
Enriquecer la cultura y desarrollar la capacidad de concentración y memoria en el infante
La pre-lectura es importante ya que es la preparación para el inicio de un proceso lector y de construir un propio conocimiento.
Tiene por objetivo: Identificar las diferentes estrategias metodológicas
Abstract o Resumen
Pre-lectura
Etapas de pr-lectura
Capacidad verbal
Imaginación
Creatividad
Curiosidad
Interés
Habilidades
Adquisición de nuevo vocabulario
Emociones
Gusto por la lectura
Aumento de experiencias
Desarrollo del sentido crítico
Escuchar
Libro viajero
Cuentos narrados
Lectura de pictogramas
Dramatización
Marco Teórico
Ambientes de aprendizaje
Literatura infantil
Rimas
Trabalenguas
Fábulas
Cuentos
Cartillas
Expresión de emociones y sentimientos
Lectura exploratoria
Referencias y Bibliografía
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA. (2020). Obtenido de Análisis de la prelectura en Educación Inicial: file:///C:/Users/CLIENTE/Downloads/Dialnet-AnalisisDeLaPrelecturaEnEducacionInicial-7610729.pdf
Colorincolorado. (2019). Estrategias de prelectura para aumentar la comprensión. Obtenido de Cómo se relaciona la prelectura con los estudiantes: https://www.colorincolorado.org/es/articulo/presentar-un-texto-antes-de-leer
Centro Virtual Cervantes. (2015). Centro Virtual Cervantes. Obtenido de Prelectura: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/prelectura.htm#:~:text=Las%20actividades%20de%20prelectura%20sirven,que%20no%20los%20tuviera%2C%20desarrollarlos.
Zamora, M. (2007). Preescritura y preelectura en preescolar. Universidad Pedagógica Naciona. Recuperado de: http://200.23.113.51/pdf/24929.pdf
Ripalda, V., Macías, J., & Sánchez Mata, M. (2020). Rincón de lectura, estrategia en el desarrollo del lenguaje. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 4(14), 127–138. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v4i14.98
Conclusiones
Se ha podido crear escenarios divertidos mediante el maestro relata un cuento, ayuda a que los infantes fortalezcan su memoria y también que se cree cuentos con cada uno de ellos.
Es importante que desde temprana edad los niños vayan desarrollando su conocimiento en la lectura para que así tengan un buen desenvolvimiento lector.
Se demuestra que con ayuda de diferentes métodos de enseñanza dadas por el maestro y fomentando motivación por la lectura, los niños llegan a tener curiosidad y ser capaces de tener una experiencia lectora.
Resultado y discusión
Estrategias metodológicas
Ficha de observación
Objetivo
Identificar las diferentes estrategias metodológicas para la prelectura a través de la observación.
