LÚDICA EN CONTEXTO
LÚDICA COMO ESPACIO SOCIALIZADOR
EL FESTIVAL COMO ESTRATEGÍA DE SOCIALIZACIÓN LÚDICA
Objetivos actuales
Los festivales se realizan con muchos propósitos y objetivos varios. Los festivales de arte, música y danza son los más comunes ya que estas expresiones culturales son siempre muy bien recibidas por la gente. Así, los festivales que reúnen a muchos artistas y músicos pueden durar varios días y recibir a miles de personas en todo el mundo.
Tradicionales
Los festivales se celebran desde tiempos inmemoriales ya que el ser humano siempre buscó la manera de expresar sus ideas, creencias y tradiciones con alegría, regocijo y diversión.
Como celebración
La palabra festival se relaciona con la idea de fiesta o de celebración que se caracteriza por un determinado tipo de actividad y que busca llamar la atención de un tipo de público específico, aunque por lo general puede ser abierto y muy diversificado.
Definición de festival
Se utiliza para describir a aquellos eventos que se caracterizan por contar con numerosos actos y que pueden durar varios días en uno o varios lugares también: Un festival tiene el poder de congregar a mucha más gente ya que la variedad de los actos y la publicidad que se le da al festival en sí son mucho mayores.
Desde la mitología
El concepto de festival se acepta como un conjunto de celebraciones en honor a un dios o un grupo de dioses
Concepto
El concepto de socialización se puede describir como el proceso por el que todos los seres humanos asumen las normas, los acuerdos y los códigos sociales, los códigos de valores, las diferentes maneras de afrontar sus realidades, y en general, la manera como adquieren su cultura. De este proceso el individuo aprende y desarrolla las capacidades que necesita para interactuar en forma exitosa con otros integrantes de sus comunidad.
LA SOCIALIZACIÓN LÚDICA
El individuo no nace en la sociedad sino que en la medida en que se desarrolla es invitado a participar en ella, lográndose solo desde la interiorización de las normas y los códigos de valores de dicha sociedad.
El concepto de socialización se puede describir como el proceso por el que todos los seres humanos asumen las normas, los acuerdos y los códigos sociales, los códigos de valores.
LOS LENGUAJES DE LA LÚDICA
Son múltiples las formas de comunicación lúdica que posee el hombre, algunas relacionadas con las expresiones artísticas, otras relacionadas con el juego y sus diferentes manifestaciones, otras relacionadas con la conservación de tradiciones
Se debe abordar la lúdica como un aspecto primordial en el desarrollo estético y artístico en las nuevas generaciones, pues aporta en las capacidades de imaginar, crear, e inclusive de ser libres.
EXPRESIÓN
Declaración de algo para darlo a entender, palabra o locución, efecto de expresar algo sin palabras, viveza y propiedad con que se manifiestan los afectos en las artes y la declamación, ejecución o realización de las obras artísticas, y aquello que en un enunciado lingüístico manifiesta los sentimientos del hablante.
CONTEXTO Y CONTEXTO LÚDICO
PEDAGOGÍA LÚDICA
Es un concepto que se hace indispensable, dado que la pedagogía lúdica se puede definir como el conjunto de acciones sociales realizadas en forma sana, positiva y participativa, que tienen la propiedad de producir varias de las características de las inteligencias múltiples.
PEDAGOGÍA
Äreas
Siendo una ciencia interdisciplinario que integra áreas la economía, la sociología, la historia, la antropología, la medicina, la psicología y la antropología.
Origen
La palabra pedagogía tiene su origen en el griego antiguo paidagogós. Este término estaba compuesto por paidos (“niño”) y gogía (“llevar” o “conducir”). Por lo tanto, el concepto hacía referencia al esclavo que llevaba a los niños a la escuela.
Definición
La pedagogía es la disciplina que tiene como objeto de estudio la educación con la intención de organizarla para cumplir con determinados fines, establecidos a partir de lo que es deseable para una sociedad, es decir, el tipo de ciudadano que se quiere formar
TRABAJO EN GRUPO
El trabajo en equipo incluye las estrategias, los procedimientos y las metodologías que el grupo utiliza para el alcance de las metas.
Se puede definir el trabajo en equipo como un grupo de personas organizado, cada uno con sus respectivas responsabilidades y tareas definidas
LIDERAZGO
El liderazgo se puede definir como el proceso de motivar y ayudar a los demás a trabajar con entusiasmo para alcanzar unos objetivos determinados. El líder entonces es quien está a la cabeza de un grupo, con la responsabilidad de generar y desarrollar proyectos, por lo que debe ser una persona emprendedora y con una alta dosis de iniciativa
LA CREATIVIDAD
La creatividad es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la originalidad, la adaptabilidad y las posibilidades de realización concreta; es la capacidad de producir ideas, es el pensamiento abierto divergente siempre listo para imaginar cosas y soluciones en la variedad de problemáticas. Se entiende la creatividad como la capacidad del cerebro para generar ideas novedosas y conclusiones nuevas para resolver problemas en una forma original.
COMPETENCIAS LÚDICAS
El significado de la palabra competencia, que proviene del latín competentía, tiene dos variantes; por un lado, hace referencia a la disputa o contienda entre dos o más personas sobre algo, la rivalidad o la oposición entre dos que aspiran la misma cosa; por otro lado, el término está vinculado a la pericia, la aptitud y la idoneidad para hacer algo o intervenir en algo. Desde este enfoque, las competencias son características permanentes de las personas que se ponen de manifiesto cuando se realiza una tarea de manera exitosa y pueden ser aplicadas a más de una actividad.
ENFOQUES DE LA LÚDICA
Según Jiménez (2.000):
"Plantean que el juego y las acciones lúdicas tienden a producir un estado de reposo caótico o de fluidez lúdica en los sujetos y que en este estado existe un mayor grado de comunicación interneuronal, debido a la existencia de un mayor grado de saturación de los enlaces bioquímicos de las neuronas para formar un nuevo concepto o un nuevo acto de creación".
CONCEPTO DE LÚDICA
El término lúdica proviene del latín "ludo", que significa literalmente juego; es por esto, que generalmente se piensa que la lúdica es juego, que son acciones que se dan solamente en la infancia del ser humano, llevando a pensar, que la lúdica solo la viven los niños. La creencia es que lo lúdico se refiere al juego como acción humana, dado que el juego produce gozo, placer, libertad, alegría, descanso, diversión y trascendencia.
LÚDICA Y PEDAGOGÍA
LÚDICA Y ESCUELA
La lúdica en la escuela permite el desarrollo habilidades que corresponden al campo de la sensibilización y la creatividad, utilizando los lenguajes de exploración, expresión corporal y demás manifestaciones que potencian los aprendizajes en la escuela y que son mediados por la lúdica.
LO LÚDICO EN DIVERSOS CONTEXTOS
Lúdica, sociedad y comunidad
La lúdica ha sido una preocupación en el tiempo y se ha acrecentado en la actualidad, así como la preocupación de profundizar las teorías y discursos sobre ambientes lúdico-pedagógicos que permiten el desarrollo de procesos en la generación de nuevo conocimiento.
El juego en el aula
Se debe promover el juego en el aula como principal estrategia de aprendizaje para despertar el interés y la participación; y para este fin, se debe tener en cuenta la aplicación acertada de una metodología que permita la libertad y la creatividad mediante un juego planificado
El juego en la sociedad
Raimundo Dinello (2007) afirma que el juego es el acto social del impulso lúdico que se transforma en actividad, ingeniosidad y placer.
Como una construcción social y cultural
Aduciendo a la lúdica como una construcción social y cultural del ser humano, para Díaz (2006) "Etimologicamente el término lúdica proviene de la raíz latina "Ludo" y se traduce como juego
Como alternativa
La lúdica constituye una alternativa para transformar las prácticas de enseñanza, incentivar el aprendizaje y fundamentar el valor pedagógico y didáctico; permite reconocer la lúdica en el aula como potencial y como experiencia educativa
Desarrollo humano
Las dimensiones del desarrollo humano son inherentes a la lúdica y sería erróneo pensar que solo se manifiesta desde el individuo aislado de su entorno, de sus semejantes y de sus contextos
Proyecto cultural
Lo lúdico cobra fuerza cuando se trabaja en la construcción de un proyecto cultural de la vida del ser humano mediante el diseño y la aplicación de proyectos lúdicos que comprometan a las comunidades
Lo fundamental
Lo fundamental es la transformación de las prácticas pedagógicas en la escuela para la construcción de una sociedad en la que se formulan nuevos métodos que modifiquen la acción del maestro, y vinculen activamente la lúdica a la educación.
ESCUELA
La escuela es el espacio donde por tradición se imparten los imaginarios de una cultura, el conocimiento, los saberes y los valores que se construyen en sociedad y comunidad; aquí se hace referencia al contexto de la educación y por ende el lugar ideal para el ejercicio de la enseñanza.
COMUNIDAD
Una comunidad se une bajo la necesidad o mejora de un objetivo en común, como puede ser el bien común; si bien esto no es algo necesario, basta una identidad común para conformar una comunidad sin la necesidad de un objetivo específico. También se llama comunidad a cualquier conjunto de seres vivos que comparten ciertos elementos.
CULTURA Y SOCIEDAD
La importancia de la cultura para la sociedad. La forma de vida y las expresiones de una sociedad determinan su cultura. La cultura que se compone por nuestras costumbres, nuestros códigos, las normas, las tradiciones, y las distintas expresiones artísticas, representan para el ser humano un hecho vital.
DEFINICIÓN Y TAXONOMÍA
Contexto hace referencia además, al conjunto de fenómenos y circunstancias que se combinan en un momento y un lugar específicos de la historia, y son las evidentes consecuencias sobre sucesos que toman lugar en un espacio y tiempo.
Conceptualización de contexto
